では、なぜそれならそれとはっきり書かないのだろ(🤙)う。道(🗳)(dào )江の名を書くのがきまりわる(📬)くて、暗々裡あんあんり(🏄)にそれをほのめか(🔚)した(🎀)つもりなの(🤛)だろ(🚴)うか(💌)。あ(⏸)る(📨)いは、予告(🎎)(gào )な(⚓)しに道江をつれて来て、自分をおどろか(👄)すつもりな(🛡)のだろうか。いずれ(🔊)にし(💸)ても、(😊)自分にと(🌕)って(👬)は、あまり愉(💟)快(kuài )ゆ(🚪)かいなことではな(🛰)い。何というい(✍)い気(📫)な、甘あまっちょろい(🍾)兄(🔍)(xiō(🙌)ng )だろう(🐔)、と(🦋)軽(🍀)蔑け(🚮)いべ(🌹)つして(🚵)や(🚱)り(🤑)たい(🗼)気にさえなる。
「もういいでし(🗂)ょう。ずい(♐)ぶんながいこと打(😳)(dǎ )ったんじゃあ(🥁)りませんか。」
「おし(🐆)まいのほうは、実は僕が(💃)打った(🍋)んでした。」
先生の(📸)言葉の調子は(🧣)、は(🤱)げしいと(⤴)いうより(🏌)は、むしろ悲痛(tòng )だった。
「し(🚑)かしもう眼は(🏅)さまし(🤮)ていま(😲)すよ。」
塾生たちは、か(🔃)るくとじたまぶ(📇)たをとおして、窓のすりガラスに刻々に明(mí(🌰)ng )るくな(🏪)って行く朝(🍈)の光(guāng )を感じ(🛵)ながら、つぎの(🌁)言葉を待った。軒端の(🗓)き(🦒)ばに(🛶)は、(🎄)雀(✔)がちゅんち(😆)ゅ(🚧)ん(🏥)と(❓)、(🦈)間を(📴)お(😙)いて鳴きかわ(🕋)し(🏜)ている。
「うむ。それはきいた。しかし(🐭)、私(sī )が何(hé )もか(🥘)も知って(🔡)いたことにすると、君の(🏯)名(🍠)前(qián )だけ(💜)で(🕎)な(🖕)く、大(🚷)河の名前(qián )も出さなけれ(🦕)ばなら(🙈)な(🎺)くなる(🌋)んでね。」
「朝倉(🚔)先(✳)(xiā(🏫)n )生にも(🥈)しばらくお(☝)目(mù )に(📢)かか(🥁)っていない(🍣)の(🎨)で、近いうちに、(🈸)ぼくのほう(🎷)から訪ねたいと(📷)思って(🔟)いる。塾(shú )がまたはじまったそ(💪)うだ(🏞)から、先生も(🛍)君も日曜(🏣)でなけ(🈺)ればひま(🐛)がないだろうと想像そうぞう(📥)して、(🦏)だいたい今(jīn )度(⏪)の日曜(yào )を予定している。ぼくの(🆚)ほうはたぶん変更(⛎)(gèng )へ(🏁)んこう(🏠)の必(📛)要(👃)はあ(🆙)るまいと思(🏺)うが、君のほうでさしつかえがあったら、すぐ返(fǎ(🍨)n )事をくれたまえ(🕟)。さ(🛁)し(🚾)つかえなければ返事の必(🐁)要はない。」(🕜)
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