道江(jiāng )は(🕔)敏子を(🌦)見て言(🍋)った(😠)。
「用がない(🍷)から(🌷)さ。」
枝折戸(📊)は手で押すとわけな(🥣)く開いた(🚤)。次(🌴)郎(láng )は、(🐞)行(háng )儀(🌒)よく二列にならんでい(👸)る朝(🎥)顔(🤪)鉢の間(🎴)を通って、(🌧)縁側に腰をかける(🥄)と、ぬ(🎙)すむよう(➗)に(🧝)道江の顔(💈)をのぞいた。
「思っています。あんなも(🧐)の、何(hé )の役(yì )に(📈)も立たな(😹)いって(🚗)こと(📀)、あとになって気がついたんで(🔨)す(🤪)。」
「話(🐦)(huà(😷) )って何だい。」
「あら、そう?」(⏪)
道江は敏(🌰)子(🔹)を(🦕)見て言った。
馬田の(🍪)視線がとうとう横にそれた。同(🌃)時に、(⚓)「ふふん」(🔦)とあ(🕸)ざけ(✋)るような(🥑)息が彼の鼻をもれた。
四人の(🍨)報(⛎)告(🎫)は(🐘)、みんなをふき出させたり、(🌅)憤慨(kǎ(🈂)i )さ(👇)せたり、不(bú )安がらせたりした。しかし、ともかくも血書が県庁(💞)(tī(🔂)ng )に(🌹)差出されるようになったということで、一応(🎮)納得なっと(🚠)くするよりほかなかった(🚅)。校(✒)(xiào )長が教頭か(🎗)ら紙(🏿)片(🎄)を受取ったあと(🥜)、急に様子(zǐ )が変(bià(👧)n )ったということについては、四人(🔚)をはじめみん(😙)なも不(🛑)審に(♈)思(🕤)い、う(💥)まくペテンに(💪)かけ(📝)られた(🎳)の(🐥)で(🦎)はな(🤷)いか、(😧)などとい(🚊)うも(😚)のがいたが、事情は(🐛)間(🥍)もなく(🐫)判明し(🍾)た。それは、教(🎛)員(yuán )室(shì )で先生(🏙)たちがひそかに話(🧡)(huà )しあ(🔠)ってい(🕵)るこ(🚄)とが(🕐)、給仕(⤵)の口をとおして、いちいち生徒の耳にはいって来た(🏵)か(🌖)ら(😎)であ(😧)った。
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