(🔓)この一(yī )週間は、塾(🥖)生た(🤝)ち(🌳)にとっては、まったく奇妙き(👒)み(👺)ょうな感(🔉)(gǎ(🐼)n )じのする一週(zhō(🥪)u )間(🚨)だった。朝(🕉)倉(✈)先生(🛅)夫(🐕)妻(qī )も(🐑)、(😹)次(cì )郎も(🏹)、(👷)生(shēng )活の細部(bù(🔰) )の運営については、自(zì )分(🖇)たちのほう(🍉)からは(🚗)、何(📚)ひとつ指(🥩)(zhǐ )図(tú )さしずをせず、また、塾生たちから何かたずねられても(🌺)、「ご随(suí )意(👰)ずい(😂)いに」とか、「適(🚪)当に考え(👂)てや(🍝)っ(🚴)てくれ(🚬)たまえ」とか、「みんな(🕥)でよく相談してみるん(🐳)だな」(🎓)とかいったような返(fǎn )事(shì(🦍) )をするだけだったので、と(🐵)かく(🚹)かれら(🚑)はとまどいした。中には、それをいいこ(🈹)とにして、ずる(🚎)くかまえるものも(🕳)ない(👻)ではなかった。その(😶)結果、むだと(💷)へまとがつ(👡)ぎつぎ(🕍)におこり、かれらの共同(🌑)生活のすがたは、見た眼(🙁)めに(🤲)は決(📍)(jué )して(😮)いいもので(🔤)はなかった。時には、不規(💴)律と(👬)怠(dài )慢た(🔑)いまんだけが塾(shú )堂(táng )を支配しているの(🐘)ではないか、と疑われるよう(😮)な場(📥)面もあり(🚯)、もし学ぶことよりも(🚁)批評(😝)することによ(💏)り多くの興味(wè(🌡)i )を覚(🎙)えている参(🔔)(cān )観(🙀)(guā(🧠)n )者(zhě )がたずねて来たと(🙏)したら、そ(👌)の人(rén )は、(🐭)批評の材(🌎)料を(🦆)さが(🗿)すのに、決して(🌳)骨は(🔳)折れなかっ(🔆)た(🕷)であろう。
「田川はどうだい。」
「もうここ(😐)はだい(👲)た(🏇)いすんだようで(👒)すよ。」
(🏄)かれは心の中で強(qiá(🅱)ng )く否(🗯)定(♟)した。しかし(🈶)、否定し(🎸)た(♏)心そのものが、(😽)やはり、(🎨)ふだんの秩(🐣)序を(🐷)失(💑)っ(👊)た(🚕)心でしかな(🥈)かったの(🏄)である。
(🕶)やがて先生は(😮)言(🐋)葉を(💵)つ(🈹)いだ。
「はあ。しか(🍛)し、(📟)それ(🍨)には、先(xiā(📁)n )生の(🗝)ほ(📴)う(😎)からもい(🌿)くらか(🔽)の強制(zhì )を(🚰)加(🕋)え(📤)て(🏛)いただかないと――」
すると、ちょう(🗯)どその時、事(🌈)(shì )務室に人の足音がして、(📴)仕切りの(🏔)引き戸(🥋)を軽くノックする音がき(👯)こ(🕑)えた。
じ(👌)ょう(📞)だんめかして、(😊)そ(🍋)ん(👴)な(🍩)こともいった。ゆうべ(🏄)各(gè )室で就寝(qǐn )前(🍧)に(🗝)行(🌵)なわれた互(hù )選ごせんの結果、(🌤)かれは第五(wǔ(🎱) )室の(🌸)室(shì )長になっていたのであ(🚎)る。
「なんだ(🚎)か、ひどく(💥)叱しかりとば(👟)されて、やっと起(qǐ )きた(🐠)、といったぐあ(🌖)いで(👒)す(🧡)ね(🔢)。」
(💊)朝倉先生は、そこで(😙)また口(kǒu )をつぐんだ。塾生たちの中には(🐙)、話がそれで(🥌)終(zhōng )わったのかと思(🧕)い、そっと(🐋)眼を(🐪)ひら(🕓)いて、(📸)先生(🤺)の顔(🎸)をのぞ(🐵)いて見た(🗜)もの(💭)もあった(👈)。
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