「す(😿)い(👎)ぶん、ちゃっかりしているな(🐘)あ(🎣)。」
七(🎈)時(🙀)の朝食まで(🐕)には、(🚍)まだ二(💚)十(😩)(shí )分ほ(💵)どの時(👖)間が(🏯)あり、その間に食事当番(fā(😜)n )は食卓しょくたくの(🚆)準備をや(🔂)り、そのほかのものは、自由に(㊗)新聞(wén )に目(🐲)を(📺)とおしたり(🆗)、私用(yò(🉑)ng )をたした(👱)り(🌠)する(🤸)の(🍯)だった。次郎は(🥪)、(😩)いつもな(🦈)ら、こんな(🌒)時(🥝)間(jiān )にも(🥛)、で(💄)きるだ(📠)け塾生たちに接(🈹)(jiē(🧡) )触(🔵)せっしょくし(🗝)て、(📳)か(🍎)れ(🥎)らの(⛓)感想をきいたりするのだ(🈷)ったが、今日は、(🏩)広間を出るとすぐ、塾(🈶)長(💎)室(shì )に行き、(🤥)朝倉(cāng )先生(🌟)に向かって、な(🍟)じるように言った。
「ぼ(🕥)く…(🧒)…も(💒)っ(🌶)と……考え(❌)て(⏹)みま(🍹)す。」
塾生(📆)たちのある者にとっ(💕)ては、朝倉先生の(🙍)そ(🛥)うしたやり方が、非常に皮肉(ròu )に(😑)感(🚑)(gǎn )じら(🔱)れた(〰)。
「気がつ(⛴)い(🔮)て(🔱)いるなら、すぐそ(🆎)う言(yá(🍀)n )ってくれ(🛴)たら(🤑)よかりそう(📥)な(💛)もの(😞)だ」と、(😧)そん(🎅)な不平(píng )をもらすものもあった。また(🐳)中には、「先生は要する(👺)に指(🚢)導(dǎo )者(zhě(🔺) )で(🔈)なくて批評(píng )家(🙎)だ」などと、した(💽)り顔に言う(🐍)ものもあった。しかし日(rì(🌹) )がたつにつれて、しだい(🏝)にかれ(⛏)らの(😅)間に取りか(🕚)わされ出(🏏)(chū )したのは(🚁)、「ひ(🗼)ま(🏅)なようで、いや(🍤)に忙い(🖍)そがしい」とか、「しまりが(✅)ないようで、変に(📂)きびしい」と(🚊)か、(🕚)そういったち(💏)ぐはぐな気(👚)持ちをあらわす(🕣)言葉(yè )だった。
「今の(🍂)ところ(✊)、(🥋)平木(😭)中佐の影響(🔩)え(🏼)い(🍠)きょうでどうこうと(🥀)いうよう(🕤)なことは、全然ないように思います。」
みんな(💊)が出は(⏺)らっ(📆)てしまうと、次(cì )郎も一(yī )週(zhōu )間ぶ(🐰)りで解(jiě )放(🈵)(fà(👲)ng )された時(shí )間を持(chí(👥) )つことがで(🤩)きた。い(😙)つもだと、さっそく読(dú )書(📈)をやるか、空(kōng )林庵(ān )くうりんあんに行って、朝倉先生夫妻(qī )とゆっくり(🔎)話しこむかするはずだったが、(❕)今日は、(🍕)事(🍤)務室(shì )の隣(💊)と(🉐)な(😩)りの自(🕍)分の部(🍋)屋(wū )で、机(📁)(jī )によりか(🦗)かったまま、な(🌡)がいことひとりで考え(♎)こん(🏯)でいた。
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