「見(⚫)(jià(🌇)n )張りっ(📈)て、どう(😅)するの?」(🐖)
(😘)馬田はあざけるように笑(♎)った(🌯)。
「毎日そんなこ(🕢)とが出来(lái )て? 千ち(🌾)ゃん、き(🐑)っと変に思う(🏁)でし(🐉)ょう。」
「知(zhī )っていて、なぜだまって(🕶)通りぬけ(🍊)るんだ。」
(🕰)次(cì )郎(🍾)は、二人の言葉から、(🌗)まるでちがった(🥛)刺(cì )戟(jǐ )をうけた。敏子の言(☕)葉からはひやりとするものを感(gǎn )じ、(🏧)道江の言葉には憐憫(🥓)に似(♐)たものを(🖇)感じたのである。一(🔋)人の女(💣)を中にして、馬田のよ(🚈)うな(➖)男と争(zhēng )っている自(🥅)分を想像すると、たまらない(😅)ほどいやになるが、また一方(🕵)で(🎈)は、道(dà(🍸)o )江という(⌛)女(😫)が、自(📓)分と(🥊)いう(㊗)ものを(💘)どこかに置(🏎)(zhì )き忘れている(🗯)ような性格の持(chí )主であるだけに、放っ(🏘)て(🦁)おくに忍(🙏)びないような(😶)気(🗳)(qì )もするのだ(⬇)った。彼は(🤥)二つの感情(qíng )を急(jí(🤥) )には始(shǐ )末し(🌻)かねて、だ(🌿)まりこん(🔧)でしまった(🕉)。
次(cì )郎(🤠)は、むきになった。敏(🚠)子は(✌)笑って(🚉)、(😲)
(🥗)校長室(shì )に(🦎)おけ(👋)る会見(jiàn )の(😸)様(yàng )子は、あとで(🚜)四人(🏒)が(⏱)――と(👹)言っても(✴)平尾はあま(🔳)り(💎)し(🌧)ゃべらなかっ(🗓)たが――み(📶)ん(🚠)なに話した(💉)ところ(🎿)によ(🥑)ると、かなり悲(bēi )哀(🌼)(āi )感(🙃)(gǎ(🍗)n )をそそるものだった(🔘)ら(🥓)し(🗻)い。元来花山校長の鼻(bí )は、馬(🧀)田(🏪)が(😚)次郎(láng )のうち(♐)で言ったよ(🆕)うに(🔮)、実際いかにもちょっ(🍓)ぴりしている。恰好だけは、(👄)美人の鼻(🚣)(bí )といって(🐪)もい(🅿)いほどととのっているのだが、顔(🉑)の面(miàn )積に比較(jià(💯)o )し(📙)て、それが(📱)あまりにも(🤛)小さ(👓)すぎる(🔁)のであ(🎖)る。血(xuè )色(sè )の(🌜)わるい、(🤘)それで(⬅)いていやにつるつる(♑)光っ(🧢)てい(👜)るだ(💓)だっ広い(🚽)顔(yá )のまんなかに(🐗)、つつましすぎ(🔞)る(🚝)ほどつ(📃)つ(🤥)ましく、そし(🏺)てそれ故(📅)に(➗)安定しす(🕷)ぎるほど安(ān )定してくっ(🥃)ついているその(🥤)鼻(bí )を、校長就任のそ(🎒)の日(🆑)以(yǐ )来(🍒)、生徒(tú )たちは「ピ(💂)ラ(➡)ミッド遠(yuǎn )望(🚜)」と呼んで鑑賞(👫)(shǎng )し(🚱)て(✒)い(💊)るのであるが、(🔣)それは決し(👘)て的はず(🛠)れの形容(róng )だと(🥓)はいえない。生徒間に、それほど安定した印象をあたえ(📰)てい(🐵)る(😧)その鼻が、血(🖐)書(💦)(shū(🕢) )を差出し(🕧)た瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少額の方(fāng )にずれたように感(🍇)じられ(🐺)たとい(🈲)うの(🖥)だ(🚂)から、およそ、その場の光(🔒)景が(🍍)察(🧖)しられるであろう(🦃)。
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