「あたし、(🌈)こわいわ。」
「それもそうね。」
「なに、用(yòng )がない(🆖)か(📞)ら?(🛏)」
「しかし(🌿)、そんなこ(🎭)と、(🚢)何の役にも立たな(😨)いじゃあ(🔖)り(🔉)ま(🧣)せんか。きょう(🍸)も平(🖌)気で待(dà(💒)i )伏せしてい(😁)たって(😧)いうんだったら。」
「血(🤧)判はごまかそうたってごまかせないよ。み(😎)んなで見(jiàn )ているんだから。しかし、本(🦗)田(🍴)が(⏭)そ(😛)れをいやがっていた(☔)ことはたし(🤱)か(🍁)だね。」(⛱)
「そりゃ(👃)あ(🎯)、道江さんが(🚱)ここから(🍢)学校に(🤢)通(tō(👱)ng )うの(🥔)はい(🏃)い。そう(🍸)する方が一番いいと思(sī(⬆) )うん(🔭)だ。しかし、学校(xià(🌂)o )の(🦁)行き(🔐)かえり(💫)に、次郎(💎)君が道(dào )江さ(🤢)んの用心棒(✳)(bàng )になるの(🕖)はどうかと思(sī(💲) )うね。」
(🅿)次(cì )郎は思(sī(📮) )わず立(🕵)ち(🍥)どまった。馬田(🏁)と言葉をかわすのが、きょうはとくべ(💉)ついやな(🐫)気(qì )がするのだった(🍄)。しかし、彼はかく(♿)れる気(🤥)に(📞)はなれ(🍆)なかっ(👣)た。かくれたりするのは、相手(😭)が馬(🐇)田で(💬)あるだけに、よけい(🎡)卑屈なように思(🚭)えたの(🏢)である。
馬田のあざける(🛀)よ(🐃)うな笑いを肯(❄)定(🎓)するように、すぐ誰か(🥅)が(⛩)言った。
そこまで(🕵)考え(🚶)て来(lái )た時に、ふと、(🌙)隙間(💝)風の(🍳)ようにつめたく彼(🐵)の頭(➗)をよぎったものがあ(🌧)った。それ(📂)は、自分(🚥)たちの(🛅)運動が幸い(💑)に(🥣)成(🎰)功して、どうなり(👰)県(😖)当(dāng )局の意志(🧙)を(🦑)動(dòng )か(👟)し得たとし(✉)て、先生は果(guǒ )して留任(rè(🔸)n )を肯が(🍌)えんじられるだろうか、と(🏗)いう疑問(wèn )であった。この疑(🐧)(yí )問は彼(bǐ )をほとん(🦑)ど絶望に近い気持(chí )にさそいこんで行った。先(🚱)生の(🔬)お気(🕦)質として(🚴)、そんなことが出(chū )来(🕋)(lái )るは(🐅)ずがない。自(zì )分は、(🎀)た(🌺)だ一(📌)途に先(xiān )生の留(liú )任を(🚜)目(mù )あて(🚻)に、血書(shū )を書い(🐣)た(🙁)りし(🌐)て(🖐)一所懸(🆑)命(🚒)になっている(🔧)が、先生(🐵)にして(➰)みると、落ちつくところは最初から(🔋)はっき(🏳)りきまっていたのだ。自(zì )分はただ(🔧)ス(📢)トライ(😏)キに口(🥫)火を与(yǔ(😓) )えるため(💢)に、(🕎)そして先(✂)生の最後に泥(🥓)を塗るため(🧡)にあの血(xuè )書を書いたのでは(📮)な(🌯)かったのか。
「(🔗)ええ(📃)。しかし、(🐚)もう県庁(👲)でも(📭)見(jiàn )て(📝)いるん(🎑)でしょう。校長(🤕)先生(🦃)が県(🥩)庁(🆙)に(😲)それを(👏)もって行(háng )かれたそうですから。」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025