(💉)こんな(👒)ふ(⛱)うで、校(xiào )内は(🤠)その日じゅう決し(🎂)て静かであっ(🕊)たとはいえ(🥍)なか(👳)った。下(🦓)級の教(👅)(jiāo )室(shì )までが何(hé )とはなし(🚣)に落(luò )ちつき(🐀)を(👏)失っていた。ふだ(🤹)んなら何でもないことに(🤺)まで先(💇)生(🖖)たちの神経(🍡)(jīng )がとがり、先(xiā(😶)n )生た(💽)ち(🥇)の神(shén )経がとがれば(🏋)と(🍾)がるほど(🏗)、生徒たちはその神経に触(chù )さわってみるのを楽しむといったふうで(🕠)あった。大垣(yuán )前校(🎹)長(🌫)(zhǎ(⬛)ng )は、いつも先(xiān )生たちに向かって、「生徒とい(😐)うものは、自分たち(🌁)のために先生が命を(✖)すてるまでは、その(💊)先(⛴)生(🔭)を(😛)偉い先生(🏋)だ(🗓)とは思わないも(🐂)のだ(🍄)。そ(🎋)れを覚悟の上でな(🔈)く(🚖)ては、真の教育は出(🔩)来な(🗣)い。」と言っていた(🌀)が、その意味をほ(🆎)んとうに(🛢)理(🤼)解(🌧)した先(xiān )生(shēng )は、朝倉先(xiān )生をのぞ(😣)い(🆎)ては、おそらく(🤬)一人(rén )もいなかったろ(😢)うし、今では、ど(😨)の(🏭)先(🐹)生にも、そんな言葉は単に言葉としてでも思い(⬛)出されていそうになか(🌉)った。こう(🤓)して先生たち(💹)は自分(fèn )を(🏷)下手に(🐰)護(hù )ろうと(🚏)して、一(yī )歩(bù )一(🐯)歩と自(🐸)分を(👝)生(shēng )徒(🚠)(tú(🕗) )たち(🥟)の(🌫)侮(🐄)(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中に(📹)追(zhuī )いこん(📡)でい(🦎)たのである(💰)。
道江も次(✊)(cì )郎も(🙋)眼を見張っ(🧖)た(👏)。
「第一、君(jun1 )は今そん(🏔)なことに(🏙)気(qì )をつかっている時(🎭)では(🙍)ないだろう。君(🕚)(jun1 )の学校の問題は(🔼)決して容易ではな(🎖)いようだぜ。ま(🎹)だ噂だ(😣)けで、は(🥋)っき(🛺)りしたこ(💼)とはきかないが、もう警察や憲兵隊が動き(🤘)出してい(❓)ると(🐕)いう(🙁)んじ(🌸)ゃないか。」(🕑)
そう言って(🍜)彼女(🚚)が説明したところによると、(🅰)馬(🍆)田(🤨)のいたずら(⛲)は、もうきょ(🐡)う(📟)で三度目で、い(🐠)つも一(yī )心(xīn )橋の向こうの土手のかげにねこ(🦕)ろんだ(👲)り(🛢)して、道江の帰(😾)りを待伏せて(🌈)いる。最初(chū(🎼) )の(📭)時は、(🖋)だしぬけに(🔷)彼(🍪)女(👭)(nǚ )を呼(🚃)びとめて手(shǒu )紙(zhǐ )を(🚘)渡した(🕝)。道江(💓)(jiāng )がすぐそれ(🍹)を投(🌾)げ(💤)すて(📳)ると、彼(🔴)はあわて(🐆)てそれ(🐈)を(😠)ひろい(🍼)ながら(💫)、何かおどかすようなことを(📺)言った。二(🎯)度目は、し(🙀)つ(🎀)こ(🐏)く道江のそばにくっつ(📞)いて歩(🚖)き(⛺)ながら、いろんないや(🚳)らしいことを言い、村の入口近(🗳)(jìn )くになっ(✴)ていきなり彼女の手を握ろうとしたが、彼女は(🎉)大声を立て(⛳)て逃げた(💊)。そ(🍩)してき(🛌)ょう(💲)は三度目だが、道(dà(🐖)o )江の(📺)方で(😻)警戒(🍹)していて、馬(🍥)田のいるのがわか(⛔)った(🔒)ので、す(📤)ぐ橋を引き(🏟)かえ(🧝)し(🔵)て(🎌)こ(🏠)ちら(🤼)に逃(táo )げて来(lái )た(🆕)、というので(🙃)ある。
「用(👔)がない(😲)からさ。」
「そ(🏮)うか(📲)しら。」(🚠)
「次郎(🏪)さん(🎟)、今(jīn )お(👯)帰り?」
「(🌇)知ってい(🐟)たさ。」
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