か(🥙)れは、そう(🌧)言うと、(🚩)すぐ(📖)おじ(🤾)ぎを(🚡)して、塾(shú )長(zhǎ(♑)ng )室を出た。朝倉先(xiān )生(shēng )は無言のま(🏾)ま、(☔)かれのうしろ姿(zī(👢) )を見おくっていた。
朝倉先(🏥)生は、そ(♒)う言って微(🦌)笑した。そ(🎇)して、それ以上口(kǒu )で説きふ(🌕)せることを断念した(🎰)。いずれは(🏯)こ(🕙)れからの生活体験(yà(⤴)n )が(📕)、(😸)徐(💘)々じょじょにかれ(👺)らを(🤙)納得(🐆)させ(🍣)るだ(🆚)ろう(🥄)、というのが先生のいつもの信念(nià(🚑)n )だっ(🐚)た(💼)のである。
それから、朝(cháo )倉先生は、何かおかし(👏)そ(🦏)うにひとりで笑ってい(🎸)たが、
(🛳)次郎(láng )は(🦇)吹ふきだしたい気(😤)持ちだった。同時(❌)(shí )に、心(🥀)の中で思(sī )った。
凍こおりつ(🎈)いたような冷(lěng )た(📁)い空気をやぶ(🛎)って、板木が(🐆)鳴(🤞)りだし(🏧)た(⭕)。そとはまだ、(💛)真っ暗(àn )である。白木綿(👼)しろ(👿)も(🗜)め(🛳)ん(🏅)の、古(gǔ )ぼ(🐎)けたカーテンの(🔢)すき間(🧑)(jiān )から、硝子(🤝)戸ガラスどごしに、(🕎)大きな星(🏦)がまたた(🛹)いて(🏓)いるのが、はっ(🐝)きり次郎の眼(🐫)に映(🐱)(yìng )った(🏈)。
次郎は、朝(cháo )倉(cā(🎛)ng )先生(🖤)が、開(🍊)(kāi )塾(🤹)最初の朝(cháo )の訓(🔔)(xùn )話くんわ(✝)で、(🚞)こ(📞)れほ(🚼)ど(🙌)激(🕡)はげ(😂)しい言(yán )葉をつか(🔤)って、真正面から(📵)塾生たちに非難を(💈)あびせかけ(🎠)た(🐪)の(🏎)を、これま(🍘)で(😈)にきいた覚(🤟)えがなか(🦋)った。かれは、まだ(🏁)あと(🤧)に(🔔)残(cá(🍲)n )されている(🎀)自(🗓)(zì )分への非難が(🔎)、ど(🛎)んな言葉で(🐃)表現され(🗓)るかを、身(🧜)が(👝)ちぢまる思いで待(🐭)(dài )っ(🐝)ていた。
「打(😏)ちやめ(🔯)ると、(🎎)それ(😑)でかえっ(🚑)て起きる(🗨)こと(⬛)もあり(🤫)ますがね(🤘)。」
「(👺)僕もそう思って、わざ(🔄)わざ廊(láng )下に出て見(💚)(jià(🍣)n )たんですが、当番は大河君だったんです。」
「その実際(jì )を、おたがいに鍛きた(⬅)えあうのが、ここの(🐅)生活だろ(🖕)う?」
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