漫画《おもらし 射精》2行目ライン
おもらし 射精あらすじ
次(🛂)郎(🐦)は、これまで(🥟)にも、しばし(🐹)ば、自分(🚢)(fèn )の全く予期しない言葉(❕)を(🦅)朝倉(cā(🎸)ng )先(🧔)(xiān )生(🏿)(shēng )の口(🔄)からきいて驚(jīng )くこと(🔃)があった。しかし、今の言(yá(💻)n )葉ほど彼を驚(👫)かした言(🏸)葉(💖)(yè )はな(🎱)かった。これまでは、次郎が(🖖)自分(fèn )の考えに裏(💙)書して(🛸)もらえると思(sī )っ(🏍)ている(📉)時に(🛹)、かえ(🐔)ってそれを否定されたり、(💔)何か(🚭)得意に(🌜)なっ(🚾)ている時に、(🎄)きび(⛳)しい(🤫)反(fǎn )省を要求されたりする(🔱)場(🦅)合が多かった。今の(🔼)はまるでその逆だったということが、彼(🥚)(bǐ )に(🥊)とっ(🎢)ては、この上もない驚きだっ(👵)た(🐪)のである(🙇)。
(➖)しかし、彼は、血書が(🐭)次郎(láng )によっ(☝)て書かれた(🆚)とい(🚵)うこと(🎿)を誰にも発表する気にまだ(🥖)なれなかっ(👄)た。それは、彼の自尊心(xī(🍱)n )や競(😤)争(🦋)(zhē(🐠)ng )意(🎧)(yì )識が何(⏭)(hé )とい(🔇)うことなしに(🧥)それを許さな(🔁)い、というだけではなかった。彼に(🔎)とっ(🤡)て大事なことは、ストライキの場(😦)(chǎng )合(hé )のことだったが、万(wà(🛁)n )一(🔏)に(🌄)も、そ(🐼)れを発表(biǎo )し(🔬)たために、(🦗)次(cì )郎が捨鉢すてば(🦊)ちになり、進(🤝)ん(🦄)でストラ(🌼)イキ(💀)の主導権をにぎ(🍑)るような結果になってしまっては、つ(🎊)まら(🐣)な(🐄)い。次郎は徹(🔖)底的にやっつ(🔕)けなければならな(🥦)いが、そ(🥉)れには、(🧐)彼をあくまで(🐰)もスト(🎦)ライキ(♉)反対(duì )の立場に立たせておく(🕋)ことが必(🎰)要(yà(📑)o )である。最(🚦)後まで(🍘)彼を反(📮)(fǎn )対の立(👠)場(🏄)に(🦀)立たせ(💬)ておき、いよいよスト(🔻)ライ(🗝)キ決(jué )行(háng )という場合(🖨)に(📉)彼(🐄)が逃げをうったら、その時(shí )こそ(🤒)血書(shū )のこと(🎼)を暴露(🎹)(lù )すべきだ。血(💱)書(🧥)(shū(💊) )まで書い(🕯)て人を煽(🍋)動(💷)(dòng )しておきな(🤶)がら(🛷)、自分(fèn )だけ逃げると(🚵)は何(hé(🏻) )という卑(✉)劣(🗑)(liè )さだ！ みんなはそう言(yá(🤑)n )っ(🐮)て彼(bǐ )を責め(📁)るだろう。それに(👂)、ど(👘)んなに彼が逃(🧐)げを打(🛥)とうと、学校当局や県庁が、(⛑)血(🏴)書(📜)を書いた本人を(💹)主(zhǔ )謀者と認めないはずはないの(🏊)だから(🏎)、いよいよ面白い。―(🔱)―(🆖)馬田の考えは頗(pō(🍫) )る念入(rù(🐘) )りだった(⛏)。彼がそ(🔝)れほどまでに(🚤)次郎に反感を持つように(😓)なった最も大(🛂)きい原因が、(🌲)道(🌌)江にあった(🏞)ことはいうまでもない(🉐)。
「こないだ(⛄)、重(😤)(chóng )田の父(⏸)から、(🔍)千ちゃんのお父さんに、気(🔤)をつけ(🍞)て(👈)いただくように、話しても(🏩)らって(🔜)はあり(🃏)ます(🗺)の。」(🎰)
(😕)と、次郎はなげるように言(🔤)(yán )ったが、(🐞)
こ(🚞)んなふう(🎈)で、校内はその日(😊)じゅう決して静か(💸)であっ(🚆)たと(🐈)はいえな(🦄)かった。下級(🎴)の教(🔑)室までが何とはなしに(🐞)落ち(🥒)つきを失っ(💒)ていた。ふ(👂)だんなら何でもないこ(🎹)とにまで先生(shēng )た(🎎)ちの神経(jīng )がとがり、先(xiān )生たちの神経がとがればとがるほど(🧐)、生徒(tú )たち(🐀)はその神経に触さわ(❗)っ(😂)てみるのを楽(lè )しむといったふうであっ(🔤)た。大垣前校長(📕)は(🕌)、いつも先(🥞)(xiān )生たちに向かって、(🙁)「生(🐅)徒(⛰)(tú )とい(🥎)うものは、(👘)自(zì )分たちのために先(🏅)生が(🙏)命(⛽)をすて(🤪)るまでは、その先生を(✡)偉い(🈳)先(xiā(🆕)n )生だとは(🔶)思わ(🈳)ないものだ。それ(✌)を(👇)覚悟の上で(😷)なく(🈸)ては(🌍)、真の教(🎀)育は出(chū )来ない(🦄)。」と(🔟)言(🤭)っていたが(🌥)、その意(yì )味を(🛶)ほんと(🍉)うに理解(jiě )し(💷)た(⛲)先生は、朝倉先生をのぞいては(🙉)、おそらく一人も(🎿)い(📭)な(😩)かっ(⛷)たろう(🚆)し、今では、どの先(xiān )生(☕)(shēng )にも、そんな言葉は単(👏)(dān )に言葉(🖤)として(✍)でも(🍛)思(🔹)(sī )い出(chū )されていそうになかっ(👎)た(⏲)。こ(🐐)うして(🗓)先生たちは自分(fèn )を下手に護ろ(⏯)うとし(👄)て(💳)、一歩(bù )一歩(🕹)と自分(fè(💸)n )を(🐝)生(🌄)徒たちの侮辱と(🔎)嘲笑(🧞)の中に(🎠)追いこんでい(😃)たのである。
「そうね、(🚋)――(👴)」
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