開塾か(⏰)いじ(😟)ゅく中は、(🔇)次(cì )郎(lá(😄)ng )は、朝(chá(🍅)o )倉先生夫妻だけを空(🔃)林庵くうりんあんに残し(🖌)て、本館の事(shì(🐞) )務室につづ(🚆)く畳敷(fū )た(🐆)たみじきの小さな部屋に、ひとりで寝(🔩)起(qǐ )き(🏥)するこ(🏡)とにしているのである。
では(🚅)、な(🈯)ぜ(🛳)それならそ(🏀)れとはっきり書(shū )かない(🔤)のだろう。道(🕢)(dào )江の名を書くのがきまりわるくて、暗々裡あんあんりに(🍡)それ(➿)をほのめかし(👚)たつもりな(😳)のだろう(👉)か。あ(🌚)るいは、予(🌡)告な(🕶)しに道江(jiāng )をつれ(🤥)て来(🚵)て、自分(fèn )をお(🕓)どろかす(💍)つもり(🔉)な(🕟)のだ(🦉)ろ(😁)うか。いずれにしても、自分(🍳)(fèn )にとっては(☔)、あ(🚍)ま(🔆)り愉(🕰)(yú )快ゆか(💾)いなこと(🎁)で(🙌)は(🚯)ない。何と(✉)いういい気な、甘(🔢)(gān )あまっち(📺)ょろい(🤗)兄だろう、と軽(🐑)蔑けいべつしてや(🕰)りた(🍝)い気(📛)(qì )にさえ(🐲)なる。
と、なま返事を(✋)して眼(🍜)を(🏪)そらした。そ(🤐)して、その(📿)まま(😒)、すぐそ(📱)こを去り、塾長室のほ(🎪)うに行った(🛢)。
「(💃)出してくだ(🌦)すって(⚽)もいいじゃありませんか。」(🌺)
「も(🏦)う(🚑)ここはだいたいすんだようですよ。」
と、な(♉)ま返事(📌)をして(⛓)眼(yǎn )を(🌍)そらした。そして、そのまま、すぐそこを去り、塾長室のほうに行った。
朝倉(cā(🥉)ng )先(👷)生(shēng )は、かつて次郎に、「現在の(❔)日(👁)本の(🍞)指(zhǐ )導(dǎo )層の大多(🐬)(duō(🔲) )数(shù )は、正面からは全く反対(🆙)のできないような(🍸)ことを理(lǐ(🏷) )由(👊)にし(🍓)て、自分た(🎍)ちの立場(⏬)を正(zhèng )当化(📖)したが(🤓)るきら(🤑)いがあるが、そう(😃)したずるさ(⏭)は、(🤷)ひとり指(zhǐ(🎅) )導層(🙍)だ(🎆)けに限られたことではないようだ(📈)。たいていの(🤰)日(rì )本人(rén )は、何(⏰)(hé )かとい(🔚)うと、(🀄)表面堂々とし(👼)た(✊)理由(🏫)で(📔)自分(fèn )の行動(dòng )を弁(biàn )護したり(💟)、(📣)飾(shì(⬇) )かざ(🤾)ったりする(📇)。しかも、それで他(tā )人をごまかす(♈)だけでなく、自分(fèn )自身(shēn )の(🎱)良心をごまかしてい(🙋)る。それをずるいな(🧚)ど(⛔)と(🕔)はちっとも考(🎃)えない。これはおそろし(💨)いことだ。友愛(ài )塾の一(🖤)つの大き(❣)な使命は、共(✡)同生(⏭)活(🤥)の(💍)実践(🍹)じっ(🚠)せんを通(🎫)じて(🍦)、(🚙)青年たちをそうした(🐋)ずるさから(🙎)救い、真理(lǐ )に対しても(🤔)っと誠実な人(🏫)間(jiān )に(🐥)してやる(♉)ことだ(🛍)。」(🐑)というような(🥗)意味(wèi )のこと(⛓)を(🐒)、(🤹)いったこ(🎒)と(❕)があ(💹)っ(🏑)たが、次(🌆)郎(🔘)は、便所の(🚴)中(🥃)から(❎)、飯島(😘)のう(🔒)し(😬)ろ姿(zī )を見おく(🌷)りながら、その(🖨)言(yán )葉(yè(🚦) )を思い(🐰)おこ(🌘)し、今さらのように、大(dà(⌛) )きな困難にぶっつかったよう(🙈)な気(qì )が(🏙)した(⌚)の(🌯)だ(🍵)った。
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