「気が(🔟)つ(🏠)い(🏄)ている(🆚)な(💃)ら、す(🏁)ぐそう言ってくれたらよかり(🚣)そうなものだ」と、そんな(🤚)不平をもら(✒)すもの(⬅)もあった。また中(zhōng )に(🎴)は、「先生は要(⛷)するに指導者で(🕙)なくて批評家だ」などと、(🦈)したり(🌮)顔(🚊)(yá )に言(🚽)うものも(🔜)あ(😮)った。しかし日(🥎)がた(🐱)つ(🖐)につれ(⏪)て、しだいにかれらの間に取りかわされ出した(🌲)のは、「ひま(🤐)なよう(🍐)で、いやに忙いそがしい」とか、「しまりがない(🙃)ようで(🤷)、変(📕)にきびしい」(👞)とか、そ(💰)う(🛢)いっ(🦄)たちぐは(🎐)ぐな(📭)気持(🦑)ちをあらわ(🎸)す言葉だ(😾)った。
遥(🗡)拝がすむと、おたがいの朝のあい(🌧)さ(👝)つをか(📊)わし、そのあと、もう一(📸)度(dù )静(🍝)坐(🚐)に入っ(🦃)た。そして、それが(📦)三分もつづいた(👠)ころ(🐇)、朝倉先(🐶)生(shēng )は、(🚆)自分も静坐(💝)(zuò )瞑(míng )目めいもくのまま、(🥙)お(📍)もむろ(🛩)に(🌚)つぎのような話(huà )をした。
この一(😶)週(🐽)間は、塾(📡)生た(🛌)ちに(🚥)とっ(🥢)ては、(🗺)まったく奇(🌳)妙きみょうな感じのする一週間だった。朝倉(💷)先生(☝)(shēng )夫(🤮)妻も、次(🌓)郎も、生活(huó )の(🔹)細部の運営につ(🕊)いては、(🏯)自分たち(⬇)のほ(💛)うから(🔣)は、何ひとつ指(zhǐ )図さしず(🍰)をせず、また(🔽)、塾(shú )生(shēng )たちから何(hé )かたずね(😈)られても、「(💶)ご随(⛽)意ずいいに」とか、(💿)「適当(dā(🅿)ng )に考(🍤)え(🦅)てやってくれたまえ(☕)」とか、「みんなでよ(📗)く相談してみ(🕹)るんだな」とかいったような(🕟)返事(shì(💇) )をするだけ(🎼)だ(🛂)った(🥩)ので、(💭)とかくかれら(💷)はとまどい(🥠)した。中に(📼)は、そ(🥛)れを(😀)いいことにして、(🗻)ずる(🌒)くかま(🥖)えるものもないで(🎖)はなかった。その結果、(🎞)むだ(🍬)と(🙎)へま(👻)とがつ(🔲)ぎつぎに(🏦)おこり、かれらの共(gòng )同生(😐)活(🉐)のすがたは、見た眼(yǎn )め(🎇)には決(jué )して(🥏)いいものではなか(🤢)っ(✋)た。時には、(🖤)不規(👤)(guī )律と(🔃)怠(👨)慢(🏗)たい(👴)まんだけが塾堂を(🔐)支配(🔻)してい(📧)るのではないか、と(💂)疑(😻)わ(📶)れるような場面もあり、もし学(xué )ぶことよりも批(pī )評することに(🏢)より多(duō )くの(🌸)興(📛)味を覚えている(🔨)参(⛸)観者(🎲)がたずねて来たとしたら、その人は、批評の材料をさがすのに、決(jué )して(🗓)骨は折(🏨)れな(🔑)か(♐)ったであろう。
とあいさ(😝)つ(👀)して、大(🐿)河(hé )に(👠)近(jìn )づい(😊)た。
ゆうべの懇(🔄)(kěn )談(🐱)(tán )会で、日(🚀)(rì )々の掃(🍆)除(chú )の分(🍘)担(😌)は管理部で割りあて(🤷)、(🉑)毎晩就寝前(qián )しゅうしんまえに(📸)、(🍂)翌(🕟)(yì )日の分(💱)(fèn )を各室に(🌨)通告(♉)する(🕒)とい(🌍)うことにきま(🔰)ったのだったが、その管理部(bù )の責(😿)(zé(⛸) )任を、最初(chū )の(🐪)一週(🔵)間第(dì )五(wǔ )室が負(📗)(fù )うことにな(🌎)っている関(📫)係上、(🈸)だれしもいやがる便所掃除(🉑)を、(🚛)まず手始(shǐ )め(🦗)に自分たち(🐀)で(🏁)引(yǐn )きう(🥎)け(🈲)ることにした(⚪)ものであろう。それはそれで、む(🌵)ろ(📩)ん(📥)いいこと(🌟)にち(🚨)が(🍓)いない。しかしあたりまえ以(yǐ )上の(🧥)いいことで(😇)もな(👓)さ(🥄)そうだ(🥐)。――次(cì )郎は、つい、そ(🈂)んな皮(pí )肉な(🤯)気持(🔩)ち(🎦)になったのだっ(🖲)た(🛂)。
かれは、そ(😛)のつめたい空気の針(📖)(zhē(🕛)n )をな(🐇)ぎ払はらうように、ばたばたと部屋中(😛)には(🐸)たき(🚠)を(😵)かけは(🎧)じ(🍋)めた。
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