朝倉先生(🦗)は、し(🚨)かし、どんな(😽)悪い(🈯)状(📆)態があらわれて来ても、すぐその(💬)場で(⛱)それを非難(💿)することがな(🌭)かった。すべてをいち(👇)おう成(🌈)(ché(🐍)ng )り(💾)行きにまかせ、行くと(🌮)ころまで行かせ(✍)ておい(🎤)て、あとで、――た(🙎)とえば食後の雑談や(🌄)、夜(🧐)の集(🀄)ま(😻)りなどの際(jì )に、――それを話題にして、みん(🐌)な(🎋)と(🥤)いっしょに、その原(yuán )因(🥩)結果をこ(🔕)まかに究(jiū )明し、その究明(🎦)をと(🎸)おして、(💲)共同(🏩)生活の(🧦)基(jī )準(zhǔ(🐸)n )にな(🦓)るような原(yuán )則的なも(🐒)のを(👮)探求する、といった(🥁)ふう(🐔)だったのであ(🍀)る。
「(🦗)相(xiàng )変(⏱)わらずですね。」
「ぼく……もっと(🐀)……考えてみ(📨)ます。」
講(➗)堂(táng )で(🚲)は、(📎)掃(🐠)除はもうあら(🥧)か(🙅)た終(zhōng )わっ(🀄)て、机や(⛲)椅(yǐ(🐩) )子いすの整頓せいとんに(🎠)とりかか(🚾)るとこ(🥒)ろだ(🦄)った。そこ(🌯)は(🏷)、第一(🍕)室と(😹)第二室(shì(🚨) )の共同(🤳)の受け持(🥀)ちだったらし(🍌)く、田川(chuā(😞)n )大作(zuò )や青(🆗)(qī(🍥)ng )山敬太(🎀)郎などの顔(yá )も見え(🛹)ていた(🐤)。田(🙉)川は、例(lì )の(⛑)し(🍃)ゃ(🏐)がれた、激(🤩)はげしい(🙏)号(🐝)令口(🈴)調(☕)くちょ(👐)うで、(💠)ほかの塾(shú )生(shē(🚒)ng )たちをせきた(🔓)てながら、自分でも椅子(🍄)(zǐ )や机を運んで(🍚)敏捷びん(🛬)し(🥖)ょうにたちはた(🧤)らいていた。これに反して、青山の態(tài )度(😞)はきわめ(🌫)て冷静だった(🕥)。かれは(😁)、田川(chuān )の声(shēng )には無頓(💲)着むと(♿)んちゃくなよう(🤓)に、並ならべられ(👔)ていく(🏞)机(jī )の列を(🐰)じっ(👒)と(➰)にらんでは、そ(✍)のみだ(🥜)れを正していた(👣)。――二人と(😒)も、(😧)それぞれに室(🔷)長に選ば(👟)れ(⏱)て(👒)いたのである。
田川は、それまで、(🌈)眉根(gēn )まゆねを(🧚)よせ、小首(🚄)をかしげ(🚨)て、いやに深刻そうに(😧)畳たたみの一点を見つめていたが、(🧘)だしぬけに自分(fèn )の名をよ(🚁)ばれて、飯島(dǎo )とはちが(📕)った(🍌)意味(wèi )で、あ(🧟)わてた(🐽)らしかった。しかし(🎀)、(👇)かれ(♍)はすぐにはこた(🛌)えなか(🏏)っ(🦁)た。こたえるかわ(🛄)りに、何度(🖱)も(✂)小首を左右に(🌰)かしげ直し、(🎺)するどい眼で(⏹)畳(🎲)をに(➰)らみまわ(🤫)した。それから(🈺)、朝倉(cāng )先生(🤙)のほうを(😕)まともに(🦇)見て、そ(🧠)のし(📬)ゃがれ(🚙)た声(🍘)を(🏰)とぎらしが(🔇)ちにこたえ(👶)た(🍤)。
静かな(📋)空気(🐣)(qì )の中を(⛴)、え(🔈)ぐる(🐜)ような(🙇)沈黙(🛤)の(㊙)数(🛌)(shù(🏠) )秒が流(👏)れたあ(🛵)と、朝(📁)(cháo )倉先生の言葉が沈(shě(🏾)n )痛ちんつ(⚽)うにつづけられた。
事務所にそ(💾)なえつけ(👅)てあった何枚かの(🏵)東(dōng )京地図(⤴)(tú )は、すでに二三目(mù )前(🎧)か(📠)ら(🐏)各(🌦)室で引(yǐ(⬇)n )っ(📺)ぱり(🎀)だこ(🏳)だっ(🌎)た(🈵)。土(tǔ )曜(yào )日の晩には、炊(🛁)事部すいじぶはみん(🍜)なの弁当の献立こんだてをす(🎏)るのに(🕶)忙(máng )しかった。次(cì )郎が道順の相談(👖)のために(🎇)、各室に引っぱ(🥀)り(🧓)こまれたことはいうま(🚎)でもない。そして、いよい(👱)よ日(🆕)曜(yào )の朝(🏢)食がすむ(🎙)と、二十分とはたた(🐺)な(🏋)いうちに、(🥇)塾内(🗿)は(📥)もの音一つしな(🈚)いほど(🛅)、し(🎊)んかん(🈴)とな(🍷)ってしま(🎰)ったので(🕓)ある。
「じゃ(📃)あ、(🚐)や(🔋)はり打(dǎ )ち(😾)つづけるよ(👞)り(⏰)ほ(😵)かあり(👥)ませんね。」
朝倉(⛸)先生は、(😺)そこでまた口をつぐ(🏃)んだ。塾生たちの中(zhōng )には(🎢)、話がそれで終わったのかと思い、そっと眼(😢)をひらいて、先生(🦔)の顔をのぞいて見たものもあった。
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