次(💥)郎は、朝倉先生(⬆)が(🏗)、開塾(shú )最初の朝の訓(🥤)話(🚡)くん(⌛)わで、これほど激はげ(🦄)しい言葉をつ(📂)かっ(🚄)て、真正面から塾生(📝)たち(👳)に非(🐤)(fēi )難をあびせか(🧣)けたのを、これ(🍑)までにきいた覚えがなかった。かれ(🚸)は、(🔴)まだあとに残(🤧)されている自分への非(📇)難(🌃)が、ど(🦏)ん(🎌)な(🕐)言(yán )葉で表(biǎo )現(🦈)されるか(🧑)を、身(shē(🛷)n )がちぢまる思いで(🔷)待っていた。
塾生た(🕡)ちのある者にとっては、朝(cháo )倉先生(💱)の(🐁)そうしたやり(🍻)方が、(👗)非(🍔)常に皮肉に(👂)感じられた。
「先生(shēng )は(👄)、ぼく(🤰)のやり(🏛)そこないを、どう(😩)し(🐳)てあからさまに話してくださらなか(👡)ったん(🔞)ですか。」(🌆)
次郎は近(jì(📝)n )づいて行っ(🅰)て声(🗜)(shēng )をかけた。
朝倉先(🚻)(xiā(⚪)n )生(🐠)(shēng )は、手に(🌱)もっ(🐉)ていた塾(shú )生名簿を畳たたみのうえになげだして、腕をくんだ。そして、か(🔯)なりながい(🈹)こと、眼をつぶってだまりこ(📱)ん(🎡)で(🎃)いたが、(💠)や(🌈)がて眼をひら(🆘)くと、ちょっと飯島のほうを見たあと、みんなの顔を見(🥡)まわ(🔙)して言った(🔩)。
もう(🔈)その(🗜)ころには(⬅)、(📓)塾生(🖌)たち(🔝)は(🧥)、室(🖋)内(nèi )の掃除(chú )整頓(🛡)をすべ(🎞)て終わ(🌅)って、最(zuì(🤱) )後に、(🥥)廊下や、玄関げ(😎)んか(🌝)んや、そ(🕍)のほか(🚴)の(🏹)出入(rù )り口(🚏)の掃(sǎo )除にかかっていると(🤐)ころだ(📓)った(📬)。むろんそうした掃除も、分担ぶ(🏘)んたん(💝)は一(yī )通りきま(🔥)っていた(🔔)が、厳(🎿)密(mì )に(🚲)は境界が定め(🐼)ら(🐺)れないた(👚)め(❄)に、塾(🎄)生たちは(♉)かな(🤗)り(🚜)入り(🚶)みだれて(🐚)いた。
先生(📓)(shēng )は、次(🐘)(cì )郎(láng )の(🛏)顔を見(📕)ると、手(🔣)帳をひら(🌱)いたまま、たずねた。
次郎は吹ふ(🦅)きだ(🚍)したい(🚜)気持ちだった。同時(shí )に、心の中(😏)で思った。
と、次(💊)(cì )郎はちょっと考え(🌪)ていたが、
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