(🅿)と、二(èr )人(🔕)に(🎽)あいさつ(🎯)して、さっ(🤸)さと(😱)部(🐤)屋(🐞)を出(chū )て行った。恭一はす(🌰)ぐあ(🚁)と(🗑)に(🍯)ついて(🍯)、階(🤦)段を(🚵)おりた。そして次郎が自分(fèn )に(💓)かえって、(♊)急(jí )いで(🤷)下(xià(🧖) )に(🎁)おり(👨)た時には、大(👭)沢は、もう、門(mé(🥚)n )口(🌺)を(💜)出(chū )ているところだ(🎠)った。
「次郎だと(⤵)、弟だが…(😼)…」
大沢にしては、(🚨)めずらしく激越な調子(zǐ )だった。み(📋)ん(💹)なは鳴りをしず(🕥)めて聴いてい(🤖)た(🏠)。
「(😜)そうか。そ(🛬)うだと君の(⏪)弟(🎄)はいよいよ変った(🍑)奴だな。」(⬅)
「(😺)しか(🔦)し喧嘩したって、か(👔)ないっこ(📢)ないぜ。それに、あ(😙)んな連中(🌼)を相手(🈺)にした(🤦)って(🚬)、つ(🌧)まらんじ(🕉)ゃない(🍎)か。」
「そこ(🈴)で、四年生の責(zé(🎼) )任いよいよ大な(♉)り(🐖)、だね。」
とにか(🛥)く(🛒)、このこと(💠)は、彼が中(🎥)(zhōng )学校の先生に(🍃)かけていた期待(dài )が大きかっただけに(💘)、彼をこのうえもな(🛌)く淋しがらせた。そ(😦)して、(🍸)あ(🗼)る先生(🐦)の(🍹)授業のおりなどは、その時(shí )間じゅ(📎)う、小学(🔫)校の(💈)教(💁)室(📤)で権田(tián )原(yuán )先生(shēng )に教わって(🍥)いた頃のこと(🔤)を思いうかべて、(🌥)筆記帳にその似顔を(🎭)い(🌴)くつも書き並べていたことさえあ(👁)っ(🥟)た。しかし、一(😌)ヵ(🔐)月、(💂)二ヵ月とたつ(🔓)うちに(🍣)、中(🍙)学(😢)(xué(🅱) )校(😩)とい(💱)うとこ(💧)ろは、(🔌)どうせそ(🆔)うしたものだ、と(🍙)諦(dì(🔶) )め(🚄)るようになり、その淋しさも、いつとはなしに(😭)うすら(🧒)いで(🔶)行(🔥)っ(⛑)たのだった。
「馬鹿(lù )な奴だ。」
「しかし、下(⬇)級生をバックして五(wǔ )年生に対抗するのは、やぶ蛇(🐣)だぜ。来年(nián )は僕(pú )らが五年生だから(💜)ね(🤺)。」
「それ(💹)で、その(💰)次郎君、どうしてい(👬)たんだ(🦂)、昨日は(🚴)?(⛸)」
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