こ(🔱)の採点表の波(⏭)紋(🔧)は(🌉)決して小さ(📻)くな(⏹)か(➕)っ(🕡)た(🐊)。押し(🌵)よせた生徒たちにまじって(🕊)、あとでは先生たちまでが代(dài )る代(dài )る(✒)のぞきに(🈳)来た。生徒たちは、採点(🗜)表にのって(⏪)いる先生(shē(👡)ng )が来ると、一々その(🦔)点数(shù )を(🥒)大(☔)(dà )声で(🐬)叫(🐀)(jiào )んだ。中(zhō(🏡)ng )には、備考欄まで読(🛡)みあげる者(zhě )もあった。先生の中(zhōng )には、自分で自分(📢)の綽(⚓)名(Ⓜ)をよく知っている先生もあり、そうでない先(⛪)生(shē(📄)ng )も(⌚)あった(📉)が、(🔝)そんなことで、どの先生もい(🏐)やでも自分の綽名をは(🤰)っきり知らされる(🌹)とい(🎈)う結(🗯)(jié )果になっ(🤠)た。もっと(🐓)も、中(🐷)学(🚇)の(🈁)先生(👒)で、(👋)自分(🎲)に(⏪)かぎって綽名はな(♒)い(🛺)などと安心(🕤)(xīn )しているほどい(⛵)い気(🥪)な先(🍔)生はない(🌈)はずなのだ(🐽)から、それは大(dà(🦁) )したことではなかっ(🚇)たかも(🎠)知れない。しかし、綽名(míng )といっしょに、(🚣)自(zì )分の点数とき(🗄)びしい評語と(😴)を知らなければなら(👚)なかったということは(🐻)、(🚜)何といって(🌨)も最近の大き(🌮)な試(shì )煉であったに(🌗)相違な(🏌)い。ある先(🐴)(xiān )生は顔(🈵)をひきつらせてガラス戸のまえに棒立(lì(🍾) )に(➰)なり(🤞)、ある先生(⭕)は一(yī )たん(🙊)顔(😇)をまっかに(🆒)したあと、強いて(🏻)微笑を(🌼)もらした。しか(✒)しどの先生も(😌)最後には、(🔽)自分に(☕)はま(🛰)るで関係(🐖)のないこ(🤧)とだ、(➡)といったような(🔞)顔を(🌬)し(🖱)て(👬)その(👁)場を(🐆)立ち(⏪)去っ(🦁)た。ただ(🥔)「あざらし」(📶)先生(⛷)だけは、(🛴)その綽名が自(💰)他共にゆ(😗)るすほど有名になっていて、ごまかし(❇)がき(🤦)かなか(💖)っ(⌛)たためか(💜)、(📕)そ(🎉)れと(🥨)も、(🚷)備考欄にあ(🥫)った通り(🌿)、事(🐞)実粗野の稚気(qì )ある(💁)性格の持主(👦)であったためか、その大きな口を(☝)思いきり(🔥)横(🚦)にひろ(🚊)げ(🏕)て、よ(🚀)ごれた上歯をむき出し、天井(💝)を(🛩)向(🌾)いた(😛)鼻(🤺)の下(🌴)に灰(📼)色(sè )のあら(🦗)い(🤞)ひげ(🆖)を針のよ(🥙)う(🌜)に立て、内(nèi )をのぞきながら、「わっはっ(🐬)は」と笑っ(🏀)た。そして、「(⏹)わしだ(🎟)け(🔷)は合格(gé )の見込(🚍)があるちゅうのか。どうかよろしくたの(🆒)むよ。」(🌭)と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(👗)一(yī )度(dù )「わっはっは」と(🦔)笑(🔵)い、歯をむき出したまま、(〰)む(🛰)らがってい(🐔)る生(🍣)徒(tú )たちを押しわけて帰(guī )って行った。
「そうはいかな(✨)いわ(💷)。」
松の木の間(jiān )をも(🚎)るひっそり(🖼)した(🦗)日ざし(🛅)の中に、砂地をふむ靴音がざく(⬜)ざくと(🤒)異様に高く(♈)ひ(🍧)びいた(📊)。そのほ(🎻)かには何の物音もきこえない。
「義兄(xiōng )にい(🌙)さんは?」
と、うなるように言ったが、
次(😐)(cì(🙏) )郎は思わ(⏯)ず立ちどまった(🗡)。馬田と言葉をかわすのが、きょうはとくべつい(🌠)や(🚯)な気がするのだった。し(📍)かし(💾)、彼(bǐ )は(👢)かくれる気(qì )にはな(🏆)れなかった。かくれ(🚀)たりする(🛬)のは、相手が馬(✏)田で(🏸)あるだ(⏲)けに、(🦃)よ(🛩)けい卑(🍮)屈なよ(🚌)うに(📉)思えた(🍲)のであ(🔯)る。
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