次(🌗)郎(láng )の頭に(🕞)は(📜)、一年(🏠)(nián )おくれて(🦍)中学(🎖)校に(🏮)はい(🚟)った(🕷)自(💈)分の(🥂)こと(📓)が、自(zì )然(rán )に浮(fú )かんで(🎶)来た。が、彼の考(kǎ(🍏)o )えは、すぐまたもとに(🎐)もどっていった。
「ようし、わかった。」
「だ(🔹)か(⛎)ら、ぺこぺこしないでもすむよ(💮)うにしてやろうかって、言ってるん(🐁)だ(🗃)。」(🕌)
次郎は、三つボタンが自分(🎽)を追っ(👐)かけるのを、演説した(🐖)生徒(🙈)がと(🤘)めて(💹)いる(👫)んだな(📱)、と思(sī )いながら、足を早めた。
(これから(🖨)や(👞)りさえ(😣)すればいいんだ。それで偉がりを(🚁)言っ(🏒)たことには決してな(😳)ら(💻)ない(📵)んだ。)(🌯)
(🍉)大(dà )沢(🍂)は、恭(gōng )一(yī )の(🚩)話をきいているうち(🔶)に、(🍊)いよい(📋)よ次郎(⛄)に興(xìng )味(wèi )を覚えたらしかった。彼は(🤲)最(zuì )後の、授(shò(🍼)u )業が終(🔘)ると、言(🔳)(yá(🐜)n )った。
他の一人が追っか(👻)けるようにたずねた。
次郎(🕸)は、そう言(yán )わ(🏂)れ(📸)て、まだ何か(🔛)言い足りない様(Ⓜ)な気(🌝)がし(🌊)た。そ(🦍)してちょっ(💃)と考えてから、
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