次郎(🥠)は、朝(cháo )倉先(xiān )生の家(♏)をあれほど(📃)重(🔙)く(🍝)るしい気(🌊)(qì )持(💻)に(🤸)な(🗻)って(🤥)出て来な(🎪)がら、(😺)馬(🌱)田と(🎣)道江のうし(🔩)ろ姿を見た(🚢)瞬(👕)間(🎬)から、学校(xiào )の問題がまるで自(zì )分の念頭から(🍾)去ってしまっていたことに気がついて、(👺)愕然が(🕜)くぜんと(👑)なっ(🌛)た。
「千(qiā(🅱)n )ちゃ(🗨)んのいたずら(✌)は、き(💈)ょう(📅)だ(🎡)けではないらし(📃)いの。」
「次郎(🏇)さんが女でしたら、どう(🏸)なさ(🔟)る?(🚛)――」
朝倉(📚)先(🔂)生の家の玄関(wān )はひっそりしていた。案(àn )内(🤕)を乞うと(♿)、裏(lǐ(⛎) )口(kǒu )か(🥌)ら奥(👃)さんがたすきがけのまま出て(🙃)来(🚵)(lái )て、
「そう(⏸)かなあ。しかし、僕(pú )たちが入学(🚋)し(📸)た時のこ(🆕)と(✨)を考えて(🚙)みたまえ。五(wǔ )年生の(🌱)鉄(zhí )拳制(zhì )裁にびくと(🛍)も(🏰)しないで反抗(🎹)した(👇)のは、(👦)本田だけだったぜ。」
「千ちゃんのいた(🐟)ずらは(🤓)、き(🏻)ょう(🤨)だけではないらし(📚)い(💜)の。」
四人の報(🥣)(bào )告(gào )は、みんなをふき出(💓)(chū )させた(🍁)り、(⚫)憤(fèn )慨(🕡)させたり、不安がらせた(🚺)りした。しかし、ともか(🧔)く(➡)も血(xuè )書が県庁に差出さ(😺)れるように(🧣)なったとい(⛴)う(😫)こと(⏯)で、一(🔌)(yī )応納得(😈)なっとくする(✍)よりほ(🈂)かなかった。校長(😱)が教頭から紙(zhǐ )片を受取った(⏯)あ(🏎)と、急に様子が(🚆)変ったということについては、四(📝)人(🖌)をはじめみんな(♐)も(🎚)不(bú )審に(🥊)思い、う(🥇)まくペテンに(🚎)か(😵)け(🈳)られたのでは(⛽)ないか、(🌕)などとい(📑)う(🚍)も(😰)のがいたが(🔰)、(🔙)事情は(🚾)間もなく(😨)判明した(🧥)。それ(💮)は(🛌)、教員室(🧕)(shì )で先生たちがひ(🦓)そかに話(huà(😕) )しあっていることが、給仕の口をとお(⌚)し(♍)て、いちいち生(🐯)徒の耳にはいって(🏭)来(lá(👿)i )たからで(🚨)あっ(🚡)た。
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025