日本《kaori フェラ》2行目ライン
kaori フェラあらすじ
「すぐうしろからさ。二(èr )丁ぐらいはなれていたかな。」
(📓)と、何(hé )度もうなずいた。そして(🖱)、
「し(🤔)かし、ストライキになってしまったら、君の考えとはま(🚺)るで反(🎑)対の目的で書(shū )かれ(🍝)たことに(🆘)な(🛸)りそ(🤑)うだね。」(⚡)
「いやね、道(dào )江(🌏)のために、男同士(🍏)がけんかを(🌡)はじめたりしち(🎆)ゃ(🏯)あ。」
(🥑)この採点(diǎn )表(✝)の波(bō )紋(😘)は決して小さくなかっ(💼)た(🥄)。押(yā )しよせた生徒たちにまじっ(👁)て、あとでは先生たちまでが代る代(♿)る(🆕)のぞきに来(🚜)た。生徒たちは(🔦)、採(📳)点表にの(🍱)って(🏰)い(⏱)る(💠)先生が来ると、一々そ(🥒)の(🕝)点(💣)数を大声で叫んだ。中には、備(⛲)考(🕠)欄まで読(💥)み(🥞)あげる者も(🌟)あった。先生(shēng )の中には(🎤)、自(zì(😷) )分(🎀)で自分の綽名を(🥀)よく(🗞)知っている先生(shēng )も(🔟)あ(🗑)り、(🍃)そうでない先生もあ(🐘)ったが、そんなことで、どの先生もいやで(🚾)も自(☝)分(⛄)の(🐆)綽(chāo )名をはっきり知(🌊)らされるという結(jié(😆) )果に(🍹)なった。もっとも(📷)、中学(🈹)の(🆑)先生で、(🎬)自分にかぎって綽名はない(🦒)な(💊)どと安心(⏮)(xīn )してい(🚓)るほ(🌓)どい(🎴)い気(😫)(qì(🏻) )な先生はないは(🎦)ずなの(👐)だか(🎫)ら、それは大(🌚)し(😟)たことで(🐱)はなかっ(🧤)たかも(🎮)知れ(📇)ない。しかし、(💮)綽(chāo )名といっしょに、(✏)自分の点数(🔂)ときびしい評(🐰)語(♉)とを(💑)知ら(😹)な(❕)け(⏳)れば(🎅)な(🔔)らなかったということ(👬)は、何と(📪)いって(🍤)も最近の大きな試煉であった(🚉)に相違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔(yá )をひき(🏯)つらせてガラ(🍝)ス(🍶)戸のまえに棒立になり、あ(🛴)る先(xiān )生(shē(🈚)ng )は一たん顔(yá )を(🏬)まっか(🆔)に(💾)し(🔕)たあと(🥇)、強(qiá(🙈)ng )い(📰)て微(wēi )笑をも(🥣)らし(✴)た。し(🐁)か(🤟)しどの先生も最後には、(🙈)自(🚗)分(🌛)(fè(🕙)n )に(🛢)はま(🎌)るで関係の(💱)ないことだ、といったような顔をし(🍕)て(💜)その場を立ち去った。ただ「あざ(♋)らし」(🗽)先生だけは、(🔫)そ(➰)の綽(🌄)(chāo )名が自他(🤸)(tā )共にゆるすほど有(yǒu )名にな(📩)って(🔶)いて、ごまかし(🕒)がきか(🈸)な(🧙)かったためか(➖)、それとも、備考(kǎo )欄にあ(🌞)った通(tōng )り、事実粗野(yě )の稚気(qì )あ(🛷)る性格の持(⚪)(chí )主であったためか、(🤢)その大きな口を思いきり横にひろげて、よごれた(🎶)上歯(〽)をむき出し、天井を(🥣)向いた鼻(😻)(bí )の下に灰色のあらいひ(🎨)げ(👠)を針のよ(✉)うに立(lì )て(🔮)、(🥑)内をのぞ(👋)きな(😹)がら、「わっはっは」と笑った(♈)。そして、(🖕)「(🧤)わしだけ(🔫)は合格の見(jià(😠)n )込があるちゅう(🎖)の(🌚)か(🚪)。どう(🎫)か(♊)よろしくたの(🏮)むよ。」と言(🏬)うと、く(🎓)るりとう(🏂)しろを向いて、もう一度「わっはっは」(🥪)と笑い、(🏣)歯をむき出したまま、むらがっている生(🍯)(shēng )徒たちを押(👡)しわけて帰(🗂)っ(🛺)て行った。
彼は、しかし(🍁)、それ(🀄)からも、(🌎)校内を方々(🦇)歩(🤕)きまわ(🎠)って(🏌)、上級(jí )の生徒(tú )たちが幾人かかたまっ(🥡)て(🥂)話(huà )しているのを見(jiàn )つ(🤞)け(🐨)ては、その仲(🎉)間に入(rù )り、そ(🌰)れとなくス(🍅)トライ(🚙)キを煽(shān )動(dò(🕜)ng )するよう(🚵)なことを(🕰)言っ(🤣)たり(🐉)、次郎を(🎫)けなしたりする(🖼)ことを忘れなか(😿)った。
「けんかになりはしな(💳)い？」(😨)
「しか(🐷)し、それな(💺)ら(🖊)、な(❔)おさらこん(🐷)な(🤰)時には活躍しそうな(🚀)ものじゃないか。」
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