だが(😔)聰明な(🌛)読(dú )者ならば(🐫)、彼のそ(👡)うした行為の裏に、(⏹)いつも一脈の哀愁(chóu )あいしゅうが流(🅾)(liú )れていたことを決(jué(🅰) )して見逃(táo )がさな(🐼)かったはずだ(🦂)。実際、哀(ā(💳)i )愁は、次郎に(🈹)とって、過(🈯)去十(✝)(shí )五(wǔ )年(nián )間、切っ(🥢)ても切(⏹)れな(🚈)い道づれ(✖)であったとも言えるの(👉)である。彼(😰)の負(fù )けぎ(🐂)ら(🤲)い、彼の虚偽きょぎ、彼(bǐ )の反抗心と闘(❎)争(🎥)心、およそ(🛹)そ(🦅)うした(🤸)、一見(🍡)哀愁とは極(👀)(jí )め(🐯)て(🗳)縁(🥫)(yuán )遠(yuǎn )いように思わ(🎉)れる(🧐)もののす(🔼)べてが、実(shí )は哀愁のやむにやまれぬ表(♋)現で(😘)あり、(🗯)自(🔪)(zì )然が彼に教(jiāo )え(🏉)た哀愁から(📎)の逃(táo )路だったの(🕋)であ(👻)る。そして(🏁)、もし「自(💌)(zì )然の叡智えいち(🔡)」とい(🕙)うもの(🚿)が疑(😜)えないもの(🔲)だとする(👼)な(🛒)らば、次郎の心(xīn )がそ(🎞)ろそろと詩(📞)にひか(🌏)れてい(🎱)ったということは、必ずしも不(✋)似(sì(😱) )合なこ(😮)とではなか(🚻)ったであ(📸)ろう(🖌)。と(🚫)いうのは、何人(✴)も自己の(⏬)真実を(🈵)表現(🈷)してみた(🗝)い(🤼)という欲(yù )望(😞)を(🗑)いくぶんかは持(🌳)っているし、(🛎)そして、哀愁の偽(🏜)(wě(🍊)i )り(🐵)の(🕯)ない(🕺)表(biǎo )現には(🏹)、詩(shī )こそ最もふさわしいものだからであ(📴)る。
「しよ(👀)うがないさ。」(⚓)
「だ(🔵)か(🐥)ら、(🐈)よけい偉(🍸)い(👣)んだ(😔)よ。」
とに(🚹)かく、この(🎡)こ(🚒)とは、彼が(😡)中学(xué )校の先生にか(🐆)けていた期待(📸)が大きかっ(🏀)ただ(👂)けに、彼をこのうえもなく(🕝)淋(lín )しがらせた(💜)。そして、あ(🏀)る先生(shēng )の授業(☝)のおりなどは、(📌)そ(📺)の時間じゅう(🌜)、(🛄)小学(📪)校の教(🛁)室(shì )で権(📱)田原先(🎺)(xiān )生(♏)に(🚢)教わっていた頃(🍱)のことを(🐣)思(🍝)いうかべて、筆(🕝)記帳にそ(😉)の似(📸)顔をいくつ(📪)も書き並べてい(✨)たことさえあ(📎)った。しかし、一ヵ月、二ヵ月とた(🔨)つ(🤤)うちに、中学(xué )校というと(📋)ころは、どうせそうしたものだ、と(📖)諦めるように(👸)なり、その(😞)淋しさも(🗂)、いつとはなしに(🌌)うすらいで行っ(🤥)たのだった。
「む(👐)ろんだ(🤖)。個人の問題(🏄)じゃつ(🚌)まら(🔹)んよ。」(🥋)
「(🚌)君(jun1 )に、その話、(🗨)しなかったん(📌)か。」
「(👝)もう、よせ(🥩)! もうこのくらいでいいんだ。」
「僕は五年生に友(🆎)達(🛹)がいくらもある(🛎)んだが、これからい(📹)じめな(🚽)い(🏆)よう(🎯)に頼んで(🕍)おこ(➕)うか。」
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