((📜)最初の(🖨)朝の(😰)板(bǎn )木(mù )の音が、(🥝)こ(🌤)んなだ(📃)ったことは、(🐺)それまでにまったくない(🔠)こ(🕺)とだ。だれだろう(🧥)、(🌟)今朝(chá(💁)o )の当番(🚿)は(🌯)?)
(🔝)そ(📷)のあと、就寝前(qiá(🍸)n )の行事(shì(🏀) )と(㊗)して(🦔)、(🏽)最初の(🆘)静坐せいざ(👷)がはじ(🚻)ま(🍻)った。塾(🧐)生(🔶)たちは(🐮)、(🐥)各室ご(📐)とに(🍺)、きちんと縦たてになら(🍃)び、朝倉先生の指導(dǎo )にしたがってそ(🗒)の姿勢(shì )をとった。
次郎(láng )は、(🌀)朝倉(cāng )先(xiā(🏵)n )生(🐐)が(🥙)、開塾最(👆)(zuì )初の朝(👔)(cháo )の(👰)訓話く(🖨)んわで、これ(💲)ほ(🔵)ど激はげしい(👤)言葉(yè )をつかっ(🐟)て(👲)、真(🐁)正(zhèng )面から塾生(shēng )たちに非(fēi )難をあびせかけたのを、(😆)これ(🔧)までにきいた覚えがなか(🌱)った。かれは(💯)、まだあとに(🌊)残さ(🥨)れている自分へ(🤩)の非難が(😻)、どんな言(🏡)葉(yè )で表現(🌘)されるかを、(⏳)身(shēn )がちぢまる思いで待っていた。
「気が(🍤)ついているなら(🥤)、(👥)すぐそう言ってくれたらよかりそう(🦄)なものだ」と、そんな不(bú )平をもらすものもあ(👭)った。また(🕧)中(zhōng )には、「先生は要するに指(🌶)(zhǐ )導者(zhě(🔓) )でなくて批評家だ」などと、した(🔞)り顔に言うもの(🦓)もあった(🛣)。し(🏻)かし日がた(👏)つにつれて、しだいにか(👃)れ(🤰)らの(🦀)間(🗿)に(👋)取(qǔ )りか(😢)わされ出した(🎄)のは、「ひまな(🎃)よう(💡)で、いや(⚪)に忙いそがし(🗂)い(🖥)」(🔔)とか、「(😑)しまり(🆑)がないよう(💭)で、変(📢)に(😥)き(🥂)びしい」とか、そういっ(🔔)たちぐはぐな気持(chí )ちをあらわす言葉だった(😸)。
先(xiā(🕝)n )生の言葉の(😰)調子は、はげしいというよ(🔬)りは(🙊)、むしろ(🅾)悲(bēi )痛だ(💋)った。
「先(🐦)生もそうお感(gǎn )じでしたか。」
「でも、道案内(nèi )に(🦊)よ(🤰)く引っぱ(🐃)り出さ(⛏)れなかったこ(🏓)とです(🛷)ね。」
「妙みょうなも(👦)んだね、(💷)選(xuǎ(🎶)n )挙なんて。」
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025