(⚾)もっ(👑)とも道江(🚋)(jiā(👞)ng )にた(💖)いして(🙊)自(🦖)分の(💖)抱い(💑)だいている気(qì )持ちに、兄がまだまるで気(☕)(qì )がつい(🍘)ていないらしいのは、ありがたいこ(✂)とだ。しかし、だからといって(🦉)、二人(rén )がむつまじくつれだ(🎺)ってやっ(😇)て来るのまでを、あり(🚖)がたく思うわけにはいか(🈵)ない。痛いきずは、どん(🔠)なに(🈵)用(yòng )心ぶかく(💷)さ(🕜)わられても痛いの(🥩)に、まして、そのきずに気がつか(🧘)な(🕒)いで、無遠(🧕)(yuǎn )慮ぶ(👼)えんりょに(➿)さわられては全(🏃)くたまっ(✒)たもの(😩)で(🔴)はないのだ。
「ぼくもそうだと思(sī )い(🕹)ます(🏈)。命(🗽)令(🔂)者に依(yī )頼(lài )いらい(🎁)する代(dài )わ(📏)り(⚓)に、多数の力に依(yī )頼す(👛)るんでは(🌃)、(🚇)自(🔂)治(🛡)と(🌨)は言えません(🎴)からね。」
(🛥)と、(🎄)なま返事(shì )をして(🛏)眼をそらした。そして、そのまま、すぐ(🏵)そこを去り、(🐿)塾長室(shì )のほ(🏜)うに行った。
「そりゃあ(🅾)そうだろう。それが(😉)あ(🤧)らわれるのはまだ早いよ(😉)。」
「板木ばんぎ(💜)のこと(🔩)か。あれ(😏)は、私が(🎊)直接見(jiàn )ていたわ(🏛)けではなか(👢)ったのだからね。」
次(cì )郎が(🐝)は(👓)た(🕹)きを(🖨)かけお(📼)わり、箒ほうきをにぎるころになっても、ほ(🐬)か(😮)の部(bù )屋(🐸)は(😾)、まだどこ(🎩)もひっそ(💝)りと(🦊)静ま(🚎)りかえっていて(📱)、板木の音(🐸)だ(🤷)けが(🗝)、い(🚸)つ(🏞)までも鳴(🤸)り(🗡)つづ(🛐)けていた(🔹)。
次(🏉)郎は、朝倉先生が、開塾(shú(🤲) )最(zuì )初(🎖)の朝の訓話くんわで、(🏭)これ(🍽)ほど激(jī )はげ(✌)し(🙃)い言葉(🧗)をつかっ(🛄)て、真正(🍾)(zhèng )面から塾生たちに非(fēi )難(nán )をあびせかけたの(🥗)を、これまでにきいた覚えがなかった。か(🏥)れは、まだ(🕞)あと(🔁)に残(cán )されて(📆)い(🤨)る(♌)自(🌖)(zì )分(fèn )へ(🛫)の(🐄)非難(🥐)が、(📜)どんな言葉で表現されるかを(💲)、身がちぢまる思(🥎)いで待っ(🤤)ていた。
「(🚚)こんな寒い朝に、死ぬ(🤶)気(🕙)になってみん(⭕)ながは(⛄)ね(😳)起きて(🍳)くれると、平(píng )木中(zhōng )佐に感(🧗)謝してもいい(🥘)ん(💀)だがね。」(🍨)
大河は板(🔸)木(👔)(mù )を打ちやめ、け(🎅)げ(⏮)ん(🐅)そうに次郎の(🤧)ほうを(🎉)ふり向いて槌(chuí )をわたし(💠)た。次郎(👴)は(🎌)、すぐ大河(hé(🎁) )に代(dài )わ(🚺)って板木を打(dǎ(🎿) )ち(❤)だしたが、(🍉)その打ちか(👐)た(🏪)は、一(yī )つ一つの(🔫)音(yīn )が余韻よいんをひくいと(🎸)まのないほど(📣)急(💃)調子で(🚔)、いかにも(🚺)業ごうをに(🥢)やしている(🚵)よう(🕛)な乱(luàn )暴さ(😷)だ(🍱)った。
とあい(🃏)さつ(🏒)して、大河に近づいた(🐱)。
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