「こ(🚩)れ、繁(✋)、塾の先(💉)生が被入いらし(🕸)ったに御(yù(❗) )辞(cí )儀(🌓)しないか―(🏳)―勇、お(📸)前はまた(🎬)何だ(🙄)ッて(⏯)そん(😗)なとこ(💿)ろに立っている(🚂)ん(🏇)だね(🌑)え――真実ほんとうに、高(gāo )瀬さん、私(🔭)も年(nián )を取(🙇)りまし(🎧)たら、気ぜわしくなって困りますよ――(😖)」
「どうです、我(💪)輩(bèi )の指は」
「どうし(👾)てこ(🕯)の辺の娘は、こう荒(huāng )いん(💕)だろ(🔤)う。男(nán )だか女だか(🤟)解(🈹)りゃし(🏺)ない」(🆙)
高瀬(🖼)は庭(🚬)に立ちなが(🤫)ら、「二(èr )十(📂)八です」と答えた。
と呼ぶ子供(🧚)を見つけて、高(🍘)(gāo )瀬は(💳)自分(📖)の家の前(🎤)の(🎃)垣(yuán )根のあたりで鞠子まりこと一緒に成(chéng )った。
生徒も大抵帰って行(🔎)った。音(👖)吉が独(dú )り残(cá(🙎)n )っ(🥙)て(🏜)教室々々を掃(sǎo )除す(♑)る音(👦)は余(👣)計(jì(🚎) )に周(🏛)囲まわりを(🖐)ヒッソリ(🔅)とさせた。音吉の妻(qī )は(🦍)子(zǐ )供(gòng )を背負おぶい(✨)ながら夫の(💅)手(🥋)伝いに来て、門に(😅)近い(😏)教室(😪)(shì )の内で(🍔)働いてい(🔴)た。
と(🍔)呼ぶ(🆙)子供を見つけて(💲)、高瀬は自(zì )分の家の(💊)前の垣根(🤮)のあ(📧)たりで鞠子まりこ(🚄)と一緒に(🤗)成っ(🌶)た。
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