次郎は、自分(📹)の責(🏰)任である二つ(🍇)の室の掃除(chú )を終わる(🤞)と(⏮)、すぐ便所掃除(chú )の(💽)手(❓)伝いに行(háng )っ(🔍)た。これは(🌜)、か(🐐)れが助手と(🕡)し(🆖)て塾生活をはじ(🔼)めた当初から(🐔)の(😏)、一つの誓ちかいみ(🏒)たようになっていたのである。
次(cì )郎は大河の顔(yá )を見(🍺)ると、救わ(🔝)れたような、こわいような(🍙)、変な(👪)気(🚤)(qì(📥) )に(🏪)な(🥐)りな(🍡)が(⬜)ら、つとめて平静(📫)をよそおってたずねた(🖨)。
「私(sī(🦕) )に言(yán )わせると、それは(🥌)、君ら(🔣)に(📋)、(👓)ほんとうの意(yì )味で自分(🗻)をたいせ(🍙)つにする心がないからなのだ。言いかえると、君らには(🍷)、自分で自(🍓)分をたい(❎)せつにする自(📞)主性というものがまるでない。さらに(⭕)言いかえると、君らは多数(🔗)を(📿)たのみ、多(💞)数のか(🤚)げ(💙)にかくれ(🏁)て、何よりも(🍨)たいせつな自分の良心を眠(🔋)(mián )らせることに平気な人間なの(💱)だ。私(sī(🍰) )は、現(🅿)(xiàn )在(📞)の(🎸)日(rì(💅) )本人の大多(duō )数がもってい(🌒)る最(🐭)大(dà )の弱点(🔦)を、君(🙆)らの今朝の起床の様子でま(🙁)ざまざと(🌊)見(jiàn )せつけられ(⏰)たような気(qì(😈) )が(👏)し(🌄)て、(🛃)全く、暗然あ(🕋)んぜ(🏮)んとな(🎾)ら(🦎)ざる(📊)を得(🔐)な(🌂)かったのだ。――」(👑)
講堂では、掃(👥)除はもうあらかた終わって(🚇)、机や椅子いす(📜)の(😭)整頓せいとんに(🧐)とりかかるとこ(🔩)ろだった。そ(😩)こは、第一(🚓)室(🤤)と(🚱)第二室の(🥉)共(gò(🎊)ng )同の(🗺)受(shò(💖)u )け持(chí )ちだった(📃)らしく(🌉)、田川大(dà )作や青(qīng )山(📡)敬(😹)太(⛪)郎(láng )などの顔も見えていた。田(⭕)(tián )川は、例のし(🕗)ゃ(🚙)が(🎹)れた、激(🙆)はげ(😀)しい号(hào )令口(kǒu )調(🔲)くちょうで、(🍀)ほかの塾(shú )生たちをせきたてながら、自分でも(🏀)椅(yǐ )子や机を(🛹)運(yùn )ん(🧚)で(💀)敏捷びんしょう(💇)に(🍗)た(🐏)ちは(📌)たらい(💀)ていた(🔩)。これに(💬)反して、青山(shān )の態(📅)(tài )度はきわめ(💈)て(♉)冷静(jìng )だった。かれは、田川の声(🎏)には無頓着(🍓)(zhe )むとんちゃくなように(😏)、並ならべられてい(🔃)く机の列(liè )をじっとにらんでは(🐴)、(⛎)そのみだれを(🐷)正(zhè(🌺)ng )し(🛷)ていた。―(🈷)―(🧓)二人とも(🤖)、それぞ(🌫)れに室(🧖)長(♍)に選ば(🍐)れて(🏑)い(🦇)たのである(🧕)。
(🤯)と(🗃)、次(⌚)郎(🈸)は(🉑)眼をふせたまま頭をさげ、逃にげるように塾長室(🐙)を出(🐛)た(🕖)。
(🎎)かれが、便(biàn )所に(🤺)通(tōng )ず(🌪)る廊下(xià )の角(jiǎo )をまが(👼)ると、一(yī )段さ(⛹)がった(😘)入(rù )り(🕧)口のたたきの上に立って、(🕜)何か(⬛)しきりと声(💼)高こ(💹)わだかにがなりたて(🌸)ている一人の塾生(shēng )が(🕵)いた。見(⚽)ると、飯(🌱)島好造(🚜)だっ(😹)た。
(最初の(🏮)朝の板木の音が、こんなだったこ(👅)とは、それ(🌗)までにま(⬜)ったくな(🍯)いことだ。だれだろう、(🔕)今(🥜)朝(cháo )の当番は?(🔠))(🤸)
「心苦し(🎃)ければ、君自身で何(⭐)とか始末したらいい(🔬)だ(🏺)ろ(🎁)う。原(yuán )因(yī(📙)n )はもと(⛹)もと君(🐡)にある(😭)んだ(😋)から。……私は、板木の音(🏪)そのものを問題にしただけ(🧥)なん(🎛)だ。」
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