「集まれい」と先生は号令をか(🐈)けた、一同(🍭)は集まった。
黙(mò )々は(🏺)勝(shèng )った(🍨)、波濤(👍)はとうのごとき喝采(cǎi )が起こ(🛫)っ(🗃)た、(📨)中(zhōng )立(🛍)を標榜(⛔)ひょうぼう(📵)していた(⛸)師範生はこと(🕜)ごとく黙々の味(🍥)(wèi )方(✌)となった(🙎)。安(😼)場が(🐞)先(xiān )頭(tóu )に(🍥)なって一(yī )同は中学(xué )の門(mén )前(qián )で凱歌(📅)がいか(⛩)をあげた、そ(🈁)うして(🔣)町(🏋)を練(liàn )り歩いた。町(🚣)々では手おけに水をく(🚼)んで接(🗽)(jiē(🅰) )待(⚫)したのも(❗)あった。善兵(💹)(bīng )衛は自分(🕢)の(🤖)店のみかんを残(📙)ら(🍪)ずかつぎ込ん(💙)でみかんをま(🕜)きなが(🥥)ら選(☕)手の後(📑)について行った。一同(🔕)は喜び勇ん(🚊)で塾(🈂)じゅくへ帰(guī )った。かれらは塾の前でみんな(🐨)シャツを(👣)脱ぎ、へそ(👇)を(🏵)だして門内へは(🗼)いっ(🐛)た。
「ぼ(🈲)くはい(🏌)ま力を入れ(✈)てつき(🈯)だ(🔌)し(🌨)てるのです」
(🚩)一体あ(🧦)の家では(🐾)手塚が学校から帰ったかど(🎽)うかもよく知(zhī )ら(🔤)ずにいる、そ(🌵)れでは手塚が外でな(🍞)にをしてるかを(🐘)知らないのも無(😶)理がな(⬅)い。
「女(🍴)と合(hé )奏し(🎊)たり、手紙(🙏)(zhǐ )をや(🌳)りとり(➖)するのはどうだ」(🗃)
久保井先生が(🐶)去(qù(🥪) )って(🧢)からつぎにき(🐥)たるべき校長に対して(🥣)生徒(🤛)(tú )も町の(🆖)人も一種(🔠)の反感をもって(🎈)いた、だ(💥)が日(rì )を経ふるに(🍢)したがって新校長(🦍)の実践躬(gōng )行じっせんきゅうこ(🕐)う的(de )な人格(🐺)は(🧚)全校(xiào )を圧し(🦅)、町を圧(yā )しいまではだれひとり(🍆)尊敬せぬ(🙄)もの(👨)はない(👰)。
「お着か(🐂)えになってすぐお(😾)でまし(💿)になりました」
(🧞)いまかれは臍(💕)下せいかに気をしず(🏍)め、先生のバ(🏭)ットをさげて立っ(👅)たとき(🗓)、は(🔢)じめ(📔)て(💇)野球の(😒)意義がわかった(👉)。
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