道(💈)江も次郎(😑)も眼を見張った。
この採点表の波紋は決して(🐪)小(🌤)さくなか(⛹)った。押しよ(🌧)せ(👮)た生徒たちにまじ(😖)っ(🏜)て、あとでは先生たち(❌)までが代る(🤬)代(🐀)るのぞきに来た。生徒(🍱)たちは(💆)、採(cǎi )点表(🤯)(biǎo )にのってい(👑)る先生(🔰)が来(🏊)(lái )ると、一々その(🐸)点(diǎ(📋)n )数を大声(🐢)で(🏭)叫んだ。中には、備考欄ま(💫)で読(🏸)みあげる(⏭)者もあ(🚕)った。先生の中には(😜)、自分で自(👋)(zì )分の綽名を(😯)よく知っている先生(shēng )もあ(🛂)り、そうでない先生もあった(👠)が、そん(🈺)なことで、(🌄)どの先(xiān )生もい(📝)やでも自分の綽(chāo )名を(🦋)はっき(🗂)り知らさ(🏒)れるとい(👥)う結(🏈)(jié(🎶) )果になった。もっとも、(🏠)中(zhōng )学の(📦)先生で、自(zì )分にか(⛅)ぎって綽名は(🗑)ないなどと安心(xīn )しているほどい(🤤)い気な先生(shē(🔇)ng )はないはず(💻)なのだから、それは大(dà(🐋) )したことでは(🆚)なかっ(🌏)た(🎐)か(🤶)も知(🎦)(zhī(🗻) )れない。し(👝)かし、綽名(míng )と(🌪)いっしょに、(⌚)自(💄)(zì(😬) )分の(📝)点数(shù )ときびしい評(🚿)(pí(🐏)ng )語とを(💾)知らなけ(💮)ればならな(🕊)か(⛩)ったということは、何といっても最近(🕊)の大き(🌾)な試(🛒)(shì )煉で(💧)あったに相違ない(🐠)。ある先生は(👳)顔をひきつらせ(💡)てガ(🕕)ラス戸の(💌)ま(🍀)え(🎁)に棒(bàng )立になり(🎧)、(💤)ある(🙄)先生は一たん(🤛)顔(🏫)をまっかにした(📒)あ(👤)と、(🍈)強いて(🚠)微(📤)笑をもらし(😔)た。し(😷)かしどの先(xiān )生も最後(🛌)には、(🌡)自(🔡)分にはまるで関係(🚴)のないこ(🈲)と(🥕)だ(💓)、と(🗳)いったような顔をしてその(🕜)場(💄)(chǎng )を(🎄)立ち去った。ただ「あ(📖)ざ(🔅)ら(🔇)し」先生(shēng )だけは、その綽(chā(😠)o )名(🈶)が自他共にゆ(🅰)るすほど有名になっていて、ごまかし(🎱)がきか(🔜)なかったためか、(🕗)それとも(🔝)、備考欄に(📂)あっ(🏪)た通(tō(🏁)ng )り、事実粗野(yě(📖) )の稚(🚦)(zhì )気あ(🈺)る性格(🖨)(gé )の持(🌘)(chí(😐) )主(zhǔ(🥏) )であったためか、その大き(📺)な口(⚓)を思(sī(🛀) )いきり横(🎺)にひろげて、よご(🧥)れた上歯をむき出し、天(tiān )井を(💫)向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあ(😍)らいひ(🌡)げを針のように立て、(👿)内(nèi )をのぞきながら、「わ(🚝)っはっは」と笑っ(☕)た(👕)。そして、「わしだけ(💼)は合(🗄)格(🐍)の(🔍)見込があるち(🎂)ゅう(⛰)のか。どうかよろしく(🙋)たの(🍰)むよ。」と言(yá(🎫)n )うと、くるりとうしろを向い(🕰)て、もう一(🚼)度「わっ(😳)はっは(🍏)」(🃏)と笑い(🚍)、歯(chǐ(🐽) )をむ(🍼)き出したまま、(🙏)むらがってい(🐣)る(💞)生徒(🌏)た(🦓)ちを押しわけて帰(😇)って(🈂)行(há(🕸)ng )った。
「あら、そ(🐐)う?」
(🍐)次郎(láng )はだ(💘)まっ(📿)て朝顔の鉢(🎗)に眼をやった(📚)。しぼ(🤝)んだ花が、だ(😖)らりと、つるに(🥚)くっついているのが、いやに彼(🥃)の(✈)気持をいらだた(🎗)せた。すると、
「千ちゃんのいたずらは、き(🚥)ょう(⏭)だけではないらしいの。」(✳)
道江(🍍)は敏子を見て言った。
「道江さんには、ち(🏁)っと(✖)も恥(chǐ )ずかしい(👦)ことなんかないじゃありませんか。」
「こないだ、重田の(🕳)父(🎴)から、千ちゃんのお父さ(🧞)んに、気を(🔑)つけて(😣)いただく(🦀)よう(👖)に、話し(🕘)て(🍅)もら(⛔)ってはありますの(🚊)。」
次郎は急(jí )いで膝を正(💻)し、(🤹)縁板に(🥕)両(👛)手(😤)をつ(🔬)いた。
枝折(🍿)(shé )戸は手で押すとわけなく(🎊)開(🍐)いた。次郎(🚏)(láng )は、行儀よく二列(🕴)にならんで(🎪)いる朝顔鉢(🛢)の(🚪)間を通(🛒)(tōng )っ(👙)て、縁側に(📭)腰(yā(🐂)o )をかけると、ぬ(🧦)すむ(🤐)ように道(dào )江の顔(yá )を(🔃)のぞ(⛷)い(🏦)た。
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