フェラ 動画《av 女優 研究》2行目ライン
av 女優 研究あらすじ
「先生、僕(👉)、申しわけないことをして(🌝)しま(🔃)いました。」(🅿)
「どうして(⚪)だか、あたしにもわからな(🐢)いわ。だけど、世間(🎈)は、いた(📠)ずらをし(🎆)た男よ(🦓)りか(🎍)、いたず(🌪)らをされた(📈)女(nǚ )の方に(🐆)、よ(🚐)けい(🚪)にけちを(🍦)つけ(🍿)たが(😏)るものなのよ。そんなことでお嫁にも(🌊)行(háng )けないでいる人があるってこと、次郎(lá(🔝)ng )さん(🌛)はご存(🏥)じない？」
「そうか。じゃあ(〽)君(❤)はきょうここに来るんじゃなか(🙌)ったね。今(🤯)度(dù )のこ(⛸)と(🔽)が(🎽)すっか(💭)り片づ(📢)くま(🍣)では、これ(🔛)から(🍶)も君(💲)(jun1 )は来(🚥)ない方がいいよ。君ばか(🏝)りじゃ(🦑)ない、新賀や梅本や(💇)そのほかの連中も同(💢)じだ(🐑)。君(🈳)(jun1 )の(🤛)お父さんにも、当(dāng )分お出で下(💹)(xià )さらん(🛶)よ(👲)うに言っておいて(🍵)くれたまえ。」
校(xià(➕)o )長室(🕚)が(👚)ひっそり(🏂)している(🎟)の(🤡)にひ(🤑)きか(🌛)え(🌀)て、教員室(shì )は何(😅)と(💁)なく落ち(📅)つきが(😤)な(🚤)かっ(💒)た。三人、五人とか(🗨)たまって立ち話をしている様子(zǐ )が、あけ(👌)放(fàng )した窓から、いつも生徒たちの眼にうつった(🦐)。また(🍎)四(👙)(sì )年(nián )や(🏅)五年の教(jiāo )室(👨)に出て来る先生たちの態度にも、ふだんとかなりちがったところがあった。い(🦐)つも駄じゃ(🕴)れをとばすのを得意にしている先生がいやに(🕹)まじめだったり、こ(🎃)れまで教科書(shū )以(🚮)(yǐ(🆘) )外の話なんか一度もしたことの(🐟)ない先(🐓)生(shē(😱)ng )が、とってつけたように、(♈)修身めい(⛺)た話(🏮)をし出したり、また中(🏤)に(🧣)は、(🕴)変ににや(🛌)にやしながら、「こな(📽)い(🛒)だ大(dà )垣前(qián )校(xiào )長か(💆)らお手(😒)紙を(🤸)いた(💧)だいてね。」と、その手紙(👂)の中に(🤪)書(shū )いてあ(🔀)ったとい(😝)う一(yī )二(💖)の文(🖐)句を引き出(🙄)して、前(😒)校長(zhǎng )を(💖)ほめ、(🌂)自分(😖)と(🍖)前(📙)(qián )校(xià(🧟)o )長の間(jiān )には何か(💼)特(🌾)別(🌿)の関係で(👞)もあ(🔢)ったかのようにほの(🙏)めかした(😔)りする先生(shēng )もあった。すべてこ(💞)う(🎙)いう(🦔)こ(🐿)とが何を説明しているかは(🔝)、生(🙊)徒た(🔳)ちに(🔲)むろんわかりすぎる(🌺)ほどわかってい(🌊)た。だから(🍧)休み(🐬)時間(jiān )に(🕵)なると、彼(🔝)らはそれを材料に(🌳)して先(📐)生た(📐)ちの品(pǐ(🐚)n )定めをする(⏭)のに忙(máng )しかった。こん(💿)な(🗞)場(🗽)合、いつも奇抜な思(sī )い(🎱)つ(🔯)きをやるので(📧)人気のある五年の森川という生徒は、(🌿)四年と五年(🐨)の各(💞)教室(🚄)をま(💢)わ(🕎)って(😊)その品(pǐn )定め(🛺)を(🍪)きいてあるいてい(🍂)たが、昼休(xiū(♋) )み(😻)の時間には、もう(🍗)校友(yǒ(🛩)u )会(✋)事(shì )務室の黒(😦)板に「教(🏑)員(❎)適(⛏)性審(shěn )査採(🏚)点表」とい(📽)うのを書(shū )きあ(🏪)げて(🍰)いた(🅿)。校(xià(🛁)o )友会事務(🤶)室(🎉)は、生徒控所(😼)の(🥀)横(hé(😘)ng )の(📂)小(👆)さな室(shì )で(🚻)、間(💥)(jiā(👈)n )はガ(⭕)ラス戸で仕切って(🎲)あったので、控(🎹)所から(🚒)はまる見えだった。校(🎐)友(yǒu )会(huì(🛀) )の委員たち五六名が中でわ(🏐)いわいさわ(😷)いでいる声を(😔)ききつけて、ふだ(📈)んは(🎧)遠慮(💥)(lǜ )しがちな一(yī )二(èr )年の生徒たち(🐛)ま(🦉)でが押(yā )しよせ(🚯)て来(lái )たが(🕙)、(💗)その採点(🔘)表の左の端(🔊)(duā(💙)n )に(👺)は(🤗)、馬賊、チャ(📓)ップ(🍀)リン、(🎇)かまきり、あざらし、(🕚)おでん、花王(wáng )石(🚭)けん、長(🎃)茄子(zǐ )、瓦煎(🔣)(jiān )餅(🧔)、と(⚓)いった(🎈)ような先(xiān )生(shē(😥)ng )た(🐛)ちの(🏪)あだ名が縦にならんでおり、そ(😬)れに括弧かっこして受持学(🌀)科(kē )名が書いてあっ(📛)た。そして(⛑)、(❇)その右に点数欄と備考欄とがあったが、(💮)点数欄には五点というのが一(yī )つあ(🥕)るきりで、(⏯)あとは(♏)みな四点以下(🎰)だった。零点はさすがに一つ(🐑)もなかった(☝)。備考(🛸)欄には(🔞)、(😸)「品(🎸)性下(xià )劣、(🚾)御殿(🎮)女(🏎)中(🗞)の(💯)如し」とか、「駈落(luò )か(🎟)けおち三(🎇)(sān )回(huí )心中未遂一回」と(🍼)か、「(🏙)野心満(🐘)々、惜しむらくは低(dī(🛺) )能」とか、「彼いつの日にか悔い改めん」とか、(⛪)「(🍰)愚鈍(dùn )な(😁)るが如くにして(🥋)、最も警戒(🍈)を要す」とか、そういったさまざ(💔)まの文句が、いっぱい書(💅)きつめてあった。五点(diǎn )の評(píng )点をもらった(👃)のは(🗣)「あ(🏸)ざら(🚭)し(🧞)」先生だった(🔒)が、(🙂)その備考(🎦)欄(lán )には「(👂)性(🙈)粗野にして(🛡)稚(🎙)気あ(⚽)り、陰(yīn )険(🧞)とは認(rèn )めがた(🔖)し、合(💺)否の(🌽)判定は後日会議の(🍃)結(🛵)果(guǒ(⏭) )にまつ」とあっ(🕒)た。
「(🔃)それもそうね(🕊)。」
この採点(🏾)表の(🐏)波(🔰)紋は(😐)決(jué )して(🔻)小(📽)さ(🔔)くなかった。押(➿)(yā )し(😄)よせた生徒たちに(🌻)まじ(😥)って、あ(🔀)と(✖)では先生たちまで(👔)が(🗻)代(dài )る代(dài )るのぞ(☕)きに(🥦)来(lái )た。生徒(tú )たちは、採点表(🤲)にのっている先生が来ると(🍻)、一々その(🍉)点数を大(dà )声(🔽)で叫(🍕)(jiào )んだ。中(zhōng )には、備(🚐)考欄まで(🚏)読(💹)みあげ(⛎)る者もあった。先生の(🐷)中には、自分(🚯)(fè(🍡)n )で自(⏳)分の綽名をよく知(zhī )っている先(♓)生(📭)もあり、そ(👾)うでない先(👡)生(shē(🐯)ng )もあったが(🕳)、そんなことで(🚌)、どの先生(shēng )も(😣)い(⛺)やでも(🍠)自分(🥕)の綽名をはっきり知らされる(🐲)と(🏂)いう結果(guǒ )になった(👦)。もっとも、(♎)中学の先生で、自(zì )分(🌛)に(💛)かぎって綽(chāo )名(mí(🥙)ng )は(🕺)ないなどと安(⤴)心(xīn )しているほどいい気な先生はないはずなのだ(🐖)から、(🧙)そ(🆑)れは大し(🚛)た(🚈)ことで(🥍)はなかったかも知れない(🔇)。しかし、(🚴)綽(🏌)名とい(👗)っしょに、自分の(🔩)点(🚃)数ときびしい評語とを知らなければ(😾)ならなかっ(🦓)た(🍒)とい(🕋)うことは、何(🌫)とい(🍆)っ(🙀)ても最近(jìn )の(🔢)大きな試煉であった(🍉)に(🍐)相違(✨)ない。ある先生は顔をひきつらせてガ(🎉)ラス戸(👌)のまえに棒立になり、ある先生は(😮)一たん顔をまっかにし(❣)たあと(⛱)、強いて微(wēi )笑(xiào )をもらした。しかしどの先生(💢)も(🚄)最(zuì )後(🎏)には、自分にはまる(🔤)で関係(xì )のないことだ、と(🚎)いったような顔をしてその場を立ち去(🗾)った。ただ「あざら(⌛)し」先生だけは、そ(😆)の綽(chāo )名が(🧝)自他共にゆるすほど有(yǒu )名(🛫)にな(🌾)っていて、ご(♟)まか(😨)しがきかなかったためか、(😯)それとも、備考欄にあった(🎙)通り、事(shì(🌋) )実(🎒)粗野の稚気(🍑)(qì )あ(🎂)る性格の持主であっ(🚪)た(🐧)ため(🤭)か、そ(😑)の大(🥇)きな口を思いきり横(héng )にひろげ(🍁)て(🎁)、よご(🐣)れ(😺)た上(shàng )歯をむき出し、天井を向いた鼻(bí )の下(⏮)(xià )に灰色のあらいひげを針(🚙)のよ(🌴)うに(🛌)立(🍪)て、内をの(👴)ぞきな(😱)がら、「わっ(🏡)はっは」と笑(📓)った。そし(♑)て(🐻)、「わしだけは(💨)合格(👺)の(👳)見込(📬)(rù )があるちゅうのか。どうかよろし(🍃)く(🏴)たのむよ。」と言うと(🕢)、くるりとうしろ(🐇)を向いて、もう一度「(🚺)わっ(🔋)は(🌅)っは」と(🚒)笑(📓)い(🈴)、歯(chǐ )をむき出(chū(🍺) )し(🤒)たまま、むらがっている(🐧)生(shē(🔥)ng )徒(tú )たちを押し(🎞)わ(㊙)けて(💘)帰(guī )って行った。
「あたし、そんなこと(🎋)出来ないわ。」
四(sì )人の(🧝)報告(⚡)は、(🌲)みんなをふき(🗽)出さ(🚑)せたり(😨)、憤(🐳)慨させ(🐢)た(🔄)り、不安(🦈)がらせ(🧑)た(🌺)りした。しかし、ともかくも血(😸)書(🔩)が県庁(tīng )に差出されるようになった(🛥)と(⏹)いうことで、(🛵)一(yī )応納(nà )得なっとく(👷)する(🖇)よりほかな(♊)か(🌓)った(🚼)。校長が教頭か(🏯)ら(🚊)紙片(📴)を受取(qǔ )った(🔤)あと、急に様(🍘)子が変っ(🔸)たということ(🌊)につ(🏏)いては、四(🌤)人をはじ(👁)めみん(💊)なも(😏)不(📴)審に思い、(🤷)う(🗂)まくペテンにかけら(🏼)れた(🏢)のではないか、な(🈂)どというものがいたが、(👘)事(shì )情(qíng )は間も(🛅)な(🙏)く判(🐗)明(míng )した。それ(🌄)は、教(jiāo )員室(♒)で先(xiān )生(shē(🔶)ng )たちがひそかに話しあってい(🦒)るこ(🎢)とが、給仕の口(kǒu )をとおして、いちいち生徒の耳(ěr )に(🌮)はいって来た(⭕)か(🐇)らであった。
次郎は感(🤶)激(😾)と(🏂)失(🎣)望(wàng )の(😌)旋(🦊)風せん(🐕)ぷう(🔎)の中に、やっと身(🐉)を(🛐)ささえているだ(🦖)けだっ(🕺)た。あふれて来(🕠)る涙(👳)(lè(🎬)i )が膝の上(🧑)(shà(🕗)ng )につ(🌪)っ(🏉)ぱった腕をすべ(🐳)っ(💬)て(🤸)、ま(🙊)だ(🚇)らに縁(🍄)板をぬらした。
「そり(😁)ゃあ(⛰)、道江さ(🐘)ん(🔺)がここか(🌖)ら(🐉)学校に通(tōng )うのはいい。そ(🤭)うする方が一番(💝)い(🤕)いと思(😖)うんだ。し(😬)かし、学(🔷)校の行きか(😫)えりに、次郎君が道江(👻)さんの用(📆)心(xīn )棒(🐍)になる(👊)の(🕓)はどうかと(🦍)思(sī )う(🔩)ね(🛀)。」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《av 女優 研究》関連作品
フェラ 動画週次チャート