「どうでしょう、高(🐳)瀬君、今度(🙁)塾へ御願いしました伜せがれの奴(nú )は。あ(😊)れで弟(🐥)と(🛏)違(🍡)っ(🔘)て、性質は温順すなおな(🏁)方な(🖐)んですがネ。あれ(👌)は小学校(xiào )に(🔥)居る時(📹)代(🏵)から図画が得意でして(🏸)、その方(📯)では何時(shí(🔵) )でも甲を(🌊)貰って来(🚀)まし(🤙)たよ。私が伜(zú )に、お前は何(♊)に(🗑)成るつもりだッて聞(🥂)きま(🗣)し(🛁)たら(🏺)、僕は大きく成ったら、泉(quán )先生(shēng )のように成るん(❤)だなん(🚎)て……あれで物(⛲)に成(chéng )りましょうか……(🥪)」
烏帽子山麓え(🏴)ぼし(🕌)さんろく(🚖)に寄った方から通って来る(🚦)泉(🐀)が、田中で汽(🔺)車(🛠)(chē )に乗るか、又(yò(🉐)u )は途(😒)次(📒)みちみち(😅)写(xiě )生(shēng )をしながら小(🍖)諸まで(⛲)歩くかし(🍫)て、(🦃)一週(zhōu )に一二度ずつ塾へ顔を出す(🐲)日(⬇)は、まだそれでも高瀬を相手(💻)に(🍰)話し込んで行(háng )く。この画家は欧(🏟)羅(luó )巴ヨーロ(🍡)ッ(📢)パを漫(màn )遊し(💆)て(🖍)帰ると間もなく眺(tiào )望の好(🕎)い故郷の山村(cūn )に(🗼)画室を建(✡)てたが(🖍)、引込んで研究ばか(🕐)り(🕶)し(🤾)ていられないと言っては、(📽)やっ(🏞)て来(🕠)(lái )た(🚜)。
(🔫)最早青(🌰)年(nián )とも(🌗)言(yá(😯)n )えなかった。若い細君を迎えて竈(🦂)かまどを持(🦑)った人(rén )だ。しばら(🐢)く高瀬は畠(tiá(🦊)n )側の石に腰(💉)掛け(⚡)て、(🗜)その知人しりびと(🧜)の(🤗)畠を打(🍊)つの(🐪)を見ていた。
「え(🐙)、す(💀)こし御(⬇)遣や(🅱)りなさらな(🆕)いか」(📸)
(🌍)と鞠子は首(🧐)(shǒu )を振(🥘)っ(🏜)たが、(🚺)間も(🔮)なく(🚕)母の傍へ(🤯)行って、親(qīn )子でパンを食った。
線路側わきの柵について先へ歩いて行く広岡学(👿)士の後(📚)姿も見え(📻)た。
と学士に(🥁)言われて、子安は(👥)随(suí )分(📋)苦学もして(❤)来(lái )たらし(🅿)い締(dì(😢) )った(🗿)毛(máo )脛けずねを(🌄)撫(🍙)な(🎎)でた。
(🚤)あ(🥂)る日、(♑)高(gāo )瀬(lài )は(🔳)受持の授(🎨)業(📎)を(🛋)終(zhōng )って、学士(🌷)の教室の側を通った。学士も日課を済ましたところであった(😋)が、まだ机の前に立って(🎿)何か(👔)生(💚)(shēng )徒(tú(🌾) )に説(😜)(shuì(🚩) )明(😠)(míng )していた。机の上(shàng )には大理石(⌚)(shí )の屑(👃)くず、(🚷)塩酸の壜びん、(🆑)コップなど(🔇)が置(zhì )いてあった。蝋燭ろうそく(🚅)の火(😭)も燃(rán )えていた。学士は手に(⛴)し(🌾)たコップ(🌘)をす(🖇)こし傾か(🌨)しげて見(💓)せた。炭素(sù )がその玻璃(🏏)板ガラ(🐡)スい(🏀)たの(🍎)間(jiā(🛏)n )から流(🕶)れる(✋)と、(🈸)蝋(là )燭の火(huǒ )は水(shuǐ )を注(😦)(zhù )ぎ(🐫)掛(guà )けられ(📠)たよう(🍀)に消えた。
問(wèn )を掛け(🏾)た(🉑)生徒(🌴)は(📺)、つと教室を離れ(🤺)て、窓(👷)の外(🖤)の桃の(🔮)樹の側に姿(🚴)を(🔀)顕あ(🧖)らわした。
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