日本《昭和 アナル》2行目ライン
昭和 アナルあらすじ
こん(💚)なふ(🦈)うで、校内はそ(🥞)の日じゅう決し(🗳)て静(🔚)かであったとはいえなかった。下級(jí )の教(📠)室(🐙)までが何とは(🔢)なし(👏)に落ちつき(🖇)を失(shī )ってい(🚙)た。ふだんなら何でも(🕔)ないことにまで先(😕)生たちの神(shén )経がとがり(🥣)、(🎶)先(xiān )生たちの神(😒)(shén )経がとがれば(⛰)とがる(⌛)ほ(🐍)ど、(🥒)生(🐍)徒(tú )たちはその神経(🔌)に触さわって(🤡)みる(♐)のを楽しむ(🐒)といったふうであ(🗳)った。大(🍚)(dà )垣(🏈)前校長(zhǎng )は、(🏰)いつも先生たちに向(⛰)(xiàng )か(💠)って(😅)、(🈲)「生徒(tú )と(㊙)いうものは、自(zì )分たちのため(🚂)に先生が命(mìng )をすてる(♎)までは、そ(🛏)の先生を偉い先生だ(👧)とは(🥪)思(✅)わな(🐝)いもの(🧤)だ。それを覚悟の(🏭)上でなくては(✡)、真(zhēn )の教(jiāo )育(🈁)は出(🌾)来ない。」と(🙁)言(🐺)ってい(🚦)たが、その意味(🛶)(wèi )を(🐘)ほんとうに理解した先生は(🎢)、朝倉先生をの(💤)ぞいては、お(🔡)そらく一人(rén )もいなかったろうし(📽)、(❎)今では、どの先(🌻)(xiān )生(shēng )にも、(🕗)そんな言葉(🧝)は単に言葉としてでも思い(🎭)出(🧞)さ(🎬)れて(🌩)い(🗯)そうに(🍣)な(🧛)か(🈷)っ(🍩)た。こ(🕶)うして先生たちは自分を下(xià )手に護ろうとして、(👛)一(👽)歩(🚔)一歩と(🚠)自(zì )分を生徒たちの侮(wǔ(🔮) )辱と嘲笑の中(🚦)に追(zhuī )いこん(🈚)でいた(📋)ので(🥖)ある。
「そ(📏)うだ(🔌)よ(👞)。あ(😚)い(🛐)つはまるで恋人(rén )のよ(💹)うに(🍥)朝(cháo )倉先(🐔)生を慕っていたか(🚌)らね。」
「(🕑)それで僕たちが正しい願(yuàn )いだ(🍚)と(♟)思った事(shì )を役所(suǒ )に(🥥)出すの(🍊)、あた(🗽)りまえで(👾)す。考(🔏)え(👟)が足り(🧕)ないこ(🔆)となん(🧗)か、ちっともあり(🈵)ま(🚹)せん。役所がだめだか(🛤)ら正(🕍)しい願いでも、慮(🔟)(lǜ )して出さないで(🕒)置こう(😈)かなんて(🌊)考える人(ré(🧥)n )があった(🙁)ら、その人(rén )こ(🌥)そ考え(🏰)が足りないと(🥃)僕(🥧)は(🔪)思う(🙀)ん(🗾)です。」
(🔑)敏(mǐn )子は、(🖤)叔母さん(🔀)と呼(hū )ばれる(💮)にはま(🔦)だあまりにもわかかったが、次郎は徹(chè )太郎(láng )を(🎨)叔父さん(🏺)と呼ぶ関係上、そう呼(🚴)びならわしているのである。
「なるほど。これは痛(🔆)いところを一本(👰)やられた。僕もいつ(😊)の(🍧)間にか現(🖕)実主義(🐘)者に(💹)なってしまっていた(😌)わけか。は(🗽)はは。ところで、(📉)君の考えが足りな(😓)かったというのは、すると、どうい(📡)う(🌹)点かね。」
「本(bě(🌭)n )田のやつ、どうしたんだろう(🅿)。いやに考(kǎ(🤱)o )え(🐻)こんでばかりいるじゃないか。」
こ(⏪)の(⚡)採点(diǎ(🤤)n )表の波紋は決(🍎)して小(👡)さく(🛂)なかった。押(🍪)しよせた(🕋)生徒(🕙)たちにまじって、あと(✔)では先生たちま(🍽)でが代る代(dài )るのぞきに来た(🏪)。生(🐿)(shē(🕖)ng )徒た(🏘)ちは、採(cǎi )点表(biǎo )にのってい(🌡)る先(🔟)生(shēng )が来(lái )ると、一(🌚)々その点(🐾)(diǎn )数を大声で叫んだ(🔓)。中には、備(🏍)考欄(lán )ま(🐮)で読みあ(🌞)げる(🚯)者(🦋)も(🍰)あった。先(📢)(xiān )生(shēng )の中(🛴)には、(🎹)自分で自分の(😏)綽(🚏)名(míng )をよく知(zhī )っている(⚪)先生もあり、そうでない(⚡)先(xiān )生もあったが、そん(🛋)なことで、どの先生(shē(👞)ng )もいやでも自(🌱)(zì )分の綽(🔃)名をはっ(😿)きり知ら(🚲)さ(🔵)れるとい(❓)う(🥄)結果になった。もっとも、中学(🆖)の先生で(🌀)、自分にかぎって綽(chāo )名(míng )はな(🍚)いな(💈)どと(🏐)安心しているほどいい(🕸)気(qì )な先(🏛)生(⛅)(shē(🗺)ng )は(😳)ないはずなのだから、それは大したことではな(🍂)かっ(🕙)たかも知れない。しかし、綽(chā(🐴)o )名と(💰)い(😿)っし(📥)ょに、自分の点(diǎ(🍴)n )数(shù )ときびし(😳)い評語(yǔ(🙂) )とを知(🌕)(zhī(⛳) )ら(🛅)なけ(🔤)れば(😩)ならなか(📰)っ(🚊)たということは、何(🤧)とい(🅰)っても(🗯)最近の大(💁)きな(🏑)試煉(làn )で(➖)あ(🔡)ったに相違(✴)ない。ある先生(🖥)(shēng )は顔を(👃)ひきつ(🐈)らせてガラ(🖐)ス(🎃)戸のまえに棒立になり、ある先生は一(yī )たん顔をまっかにしたあと、強いて微(wēi )笑を(🦓)もらした。しか(🐇)しど(✊)の先生も(👋)最後には、自(🏟)分にはま(🥦)るで関係のない(📃)こ(🈁)と(🍵)だ(🍞)、とい(😑)ったような顔をしてその(⚫)場(chǎng )を立ち去っ(🆚)た。ただ(🧐)「あざ(😒)らし」先生(shē(🤛)ng )だけは、そ(👻)の綽(⬛)(chāo )名が自(🕍)(zì )他共(🕔)にゆるすほど有名に(🏾)なって(🖇)い(💾)て(🗯)、ごまかしがきかなかったためか、それ(🛁)と(🐄)も、備(🛑)考(🏿)欄にあった通(tō(🛒)ng )り、事実粗(🍕)(cū )野の稚気ある性格(gé )の持主(🏻)であったため(🎸)か、その大(🔒)きな(⛓)口(♎)を思い(💣)き(🌙)り横にひろげ(⛴)て、よごれた(✈)上歯を(🕣)むき出(😃)(chū )し、天(🐥)井(jǐng )を向(xià(👭)ng )いた(🍓)鼻の下に灰色のあ(💒)らい(💦)ひげを(🥒)針のよ(😧)うに立て、内をのぞきながら(🔠)、(👫)「わっはっ(🚷)は」と笑った。そ(😦)して(🕍)、「わし(✝)だけは合格の見(jiàn )込(🕺)がある(🍑)ち(❓)ゅうのか(💕)。どう(🖥)か(🌫)よ(🌻)ろしくた(🍥)のむよ。」と言(yán )うと、く(🦍)るりと(🧕)うしろを(🈵)向いて、もう一度(🕜)(dù )「わっはっは」と笑(🦅)(xiào )い、歯(chǐ )をむき出(💑)した(✂)まま、(⬛)む(🎼)ら(🔀)がって(🤨)いる生徒たちを押しわけて帰(🅾)(guī )っ(🎰)て行った(😈)。
松の木の間を(🏥)も(🐀)るひっそりし(👩)た(🏬)日(rì )ざしの(🕯)中に(📑)、砂地を(🦗)ふ(🏓)む靴音がざくざ(🚿)く(🌙)と異様に(📀)高くひびい(🤛)た。そのほかには何の物音もきこえない。
「(🌘)そう？ あたしもついさっき来たば(👊)か(⬆)りなの。」
「(🗻)君(😎)(jun1 )らはすこし本田を(🚐)買いかぶ(📓)って(💠)いやしないか(📒)ね。」(🙀)
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