「それはたしかだ(👤)。」(🦆)
「元(🐩)来、正義は(👑)階級に(🍭)あ(🕰)るん(⏱)じゃ(🦌)ないんだ。ど(🎓)ん(👘)な階級にだ(📞)っ(🐝)て、正(zhè(🔋)ng )しい人もいれ(🍋)ば(📵)、正しくな(🚑)い(🏡)人(🐒)もいる。正(zhèng )義は、それをもっ(⛹)ている一人一人の(👚)胸(xiōng )にしかないん(🖇)だ。五年生は(😩)五(👃)年生なるが故(🏪)(gù )に正(zhèng )義の持(chí )主ではない。同様に僕らも(🥉)、四年生なるが(💡)故に(🖱)正(zhèng )義の(🕤)擁(🕚)護者(zhě )だと主張するわけ(🖇)にはい(🔁)かない。四年生(📰)とか五(wǔ )年生と(🧢)かい(😅)う(✴)ことは、要す(💫)るに正義とは何の関係(🚓)もないことなんだ。それを(🐭)いかに(🗡)も関(🧖)係がある(🧕)かのよ(🙅)うに思い(🕔)こんでいる(⏮)とこ(🐤)ろ(🛺)に、(🛺)この学校の病根(gē(😙)n )が(❎)あり、校風のあが(🐦)らない(🧛)大きな原因(yī(🌖)n )があ(🕗)るんだ。この(👒)学(xué )校(🐧)で(😜)は(🖼)、上(shà(🈳)ng )級(jí )の(🎫)名にお(➕)い(🦈)て(⏱)いつも正(🙉)(zhè(👛)ng )義が蹂(róu )躙じゅうりん(🈁)さ(🗓)れている。現(xiàn )に本田の弟(dì )の場(chǎ(🐫)ng )合がそれ(💈)だ。僕はも(🔯)う一(👗)度はっ(📦)きり言う(⬛)、正(🍳)義は階(🏛)級になくて人にあるんだ。もしそう(🤐)でなければ、(🐛)全(quán )校一致(zhì )も期待(🌩)出来ない(🤐)。そ(💯)れ(🛑)が期待出来るのは、正義が階(jiē )級(jí )の独(dú )占(🌩)物どく(🌕)せん(💧)ぶつでな(🦁)くて、(🎌)何(🖨)人の胸(🥠)にも(🌆)宿りうる(🏓)か(🌘)らだ(💒)。だか(👧)ら僕は、同級生の(🥘)団結よ(📭)り(🍶)も、(🎊)正(zhèng )しい(🤩)人の団結が先(🤔)ず(🐦)必要だと思う。僕は四(🦃)年生を愛(🍺)し、(🦏)五(🚄)年生を憎(🌲)(zēng )むため(🌒)に、本(běn )田(🔜)の弟をバックしよう(✒)と(🏰)言う(🌧)ん(🛫)じゃない。僕(pú(🤬) )は学校全体を愛(ài )す(💼)るん(🕙)だ(🧓)。学校(xiào )全体(🖥)の正義を愛す(🃏)るんだ。そ(🚈)の(🌵)ためには、本田の弟のような、不(bú )正(✉)に屈(qū )しない魂をあくまでも擁護(hù )しなければ(🍥)ならんのだ(🎬)。問題(🍿)は、四年(nián )生の権威(💼)(wēi )がど(🚙)うの、名(㊗)誉(🍀)がどうのとい(🐗)うような、(😖)そんなけちけちしたことにあるんじ(🌿)ゃない。大垣校長の謂い(💘)わゆ(🍦)る大慈悲の精神(😧)に(🔫)生き、全(🎉)(quán )校の正義(yì )を護ろうと言(💽)うんだ。おれの言ったことを誤解せんよ(🌆)うにしてく(🍐)れ(🔒)。」(⛸)
さて、七月になって(👗)、お浜から(🛁)、俊亮に(🐷)あ(🚱)てて一通の葉書が来た。
「いい(🤠)気(🥏)(qì )味だ。あい(🕑)つも、た(🚙)ま(🚙)に(👜)は(📤)そんな目に(🥍)あ(🍧)う方がい(👦)いだろう。」
大沢は自(😣)分でそう言(🐗)って、次(cì(👙) )郎(láng )を笑わし(🛵)た。次郎(lá(⬅)ng )は、そ(🆑)れです(🕙)っかり(🕹)彼(🔒)に好感(🈲)を覚えた(👱)らしく、坐りかた(🔣)まで楽になった。
「いい(🆗)です、うる(🤱)さくたって、卑(bēi )怯者(zhě )になるより、(🦗)よっぽどま(🤾)しです。」
(二人は(🦖)、自(🔭)分のことを、もう何か(🧙)話し(🦇)あったにちがいない。)
「ううん、ちっとも。……僕も(♿)君らの話をきい(🌒)て(⏲)、今はじめ(💂)て知っ(🙀)たんだよ。」(🐰)
(こ(🤱)れ(🚞)なら大丈夫(fū )、自家うちで気がつく人はない。)
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