フェラ 動画《無 修正 素人 騎乗 位》2行目ライン
無 修正 素人 騎乗 位あらすじ
家に帰りつくと、すぐ彼(bǐ(📏) )は、道(💄)江が来てはいな(🕤)いか(🍳)と思って、(🛶)鶏舎(shè )の(🥌)方ま(🥐)で行(háng )ってそ(📶)れとな(💿)く彼(🏍)女をさ(🦅)がした(📩)。しかし、来た(🙋)ような(🍒)様子はなかった(🦉)。で(🎋)、彼(bǐ )はすぐその(📫)足(👰)で(🛐)大巻をたずねた。
「用がないからって知らん顔(👕)するのは失敬(jìng )じゃな(🔶)いか(🤨)。」
しかし、彼は、血書が次(🏋)(cì )郎に(🏹)よって(🏞)書(shū )か(🍅)れたということを(🛡)誰(shuí )にも発表(😜)する気にまだなれ(🏣)な(👚)か(🔠)っ(🍂)た。それは、彼の自(💀)(zì(🚅) )尊(zūn )心(💗)や競(🌄)争(zhēng )意識(shí )が何ということなしにそれを(🐍)許さ(🛹)ない、というだけで(🤒)はなかった。彼にと(🧔)って(🚎)大(dà )事(shì(🏯) )な(🔂)ことは、スト(🚏)ラ(🌆)イキの場(chǎng )合のことだ(🙂)ったが、(🚉)万一にも、それを(🚪)発表したために(💙)、次(cì )郎が捨鉢すてばち(🚶)になり、進ん(🚓)でストライキの主導(🤷)権(quán )をにぎるような(🚰)結果にな(🥀)ってし(😽)まっては、つまらない。次郎(láng )は徹底的(de )にやっつけな(🏪)けれ(👈)ば(⚡)ならない(🥈)が、(😍)それには、彼をあ(🏡)くまでもストライキ反(fǎn )対の立(lì )場(🖼)(chǎng )に立たせておくことが必要である。最後(hòu )まで彼を反対の立(🙇)(lì(🌪) )場に(💖)立たせておき(🌟)、(🗣)いよいよ(👜)スト(🗓)ラ(💐)イ(🍆)キ決行(háng )という場合に彼が逃げをうったら、その時(shí )こそ血書の(⚾)こ(🛬)とを(🚅)暴露すべきだ(💠)。血書(🚬)まで書いて人を煽動しておきな(🐘)がら、自分(⏲)(fè(⏹)n )だけ(🤬)逃げるとは何(hé )とい(🚪)う(🅾)卑劣さだ！ みんな(🥜)はそ(🏂)う言(👘)っ(🛴)て彼(bǐ(🕐) )を責めるだろう。それ(🚙)に(📣)、どんなに彼(🦓)が逃げ(🔹)を打(dǎ )とうと(🚣)、学校当局や県庁が、血書を(🏏)書いた本人を主謀(🛐)(móu )者(zhě(😍) )と(🍿)認(⛔)めな(🎟)いはずはないのだから(🍲)、いよ(🗝)いよ面白い。――馬田(tiá(🧐)n )の考えは頗(pō(🔌) )る念入りだった。彼(bǐ(💉) )がそ(🔗)れほ(🍓)どまでに次郎に反(fǎn )感を持(chí )つよう(👶)になった最も大(🌧)きい原因が、道(dào )江にあったことはい(🎢)うまでもな(🏑)い。
(😣)朝倉先(🌳)生(shēng )の声は(🌮)低かった(🐣)が、めずらしく憤りにみ(🏺)ちた声(🌰)(shē(😬)ng )だ(😵)った(📋)。次郎は(🕞)、(🎨)さ(🗨)っき(🎵)自分が(💊)街角に立(🧥)(lì )って考えてい(🛑)る(👃)時(🌟)(shí(😼) )、変にじ(🔕)ろじろ自(🌯)(zì )分の(📩)顔(yá(🐖) )を見(jià(🐱)n )て、二(èr )度ほど(😄)そばを通(tōng )り(📸)ぬけ(🎸)た四十(shí )近くの男(ná(🍘)n )の(♏)ことを思い起した。
「けんかになりはしない？(😥)」
「(🦕)馬田にはそれがわかっているんじゃないの(💥)か(🍍)。」
次郎は返事(🌛)(shì(🎇) )をする(🏸)代り(🚽)に、(♏)穴のあ(📒)くほど馬(🎴)(mǎ )田(🌯)の顔を(🆎)見(🔅)つめた。馬田(tiá(🥠)n )は、(🅿)そ(🌑)の眼に出っくわ(😷)す(🏙)と、ちょ(🌮)っとたじろいたふ(😣)う(🥊)だっ(🐸)たが、口だけは(🤱)元(😥)気(🚯)よ(🕤)く、(💎)
校長室がひ(💕)っ(🍟)そり(💶)してい(🏹)るのにひきかえて(🎪)、教(🎯)員室(🍦)は何(hé )とな(🥡)く(➖)落(luò )ち(🕙)つきがなかった。三人(🔬)、五(🎀)人とかたま(🏭)って立ち話(💆)をしている(🤾)様子(🔥)(zǐ )が、あけ放した窓(🥟)から、いつも生徒たちの(💡)眼(yǎn )にうつった。また(📙)四年(🚬)や五年の教(🚟)室(🤵)(shì )に出(chū(✍) )て来(lái )る先生(🚯)(shēng )たちの態度(dù )にも、ふだんと(🍄)かなりちがっ(🍮)たとこ(💋)ろがあった。い(🧣)つも(💗)駄じ(⏺)ゃれをと(😷)ばすの(🛏)を得意にしてい(➖)る先(🦏)生がいやにまじめだった(🔥)り、これまで(🗜)教科(kē )書以(👕)外(🚫)の話なん(🧚)か一度もしたこ(🌛)とのな(✋)い先生が(⏲)、(🕷)とって(🏭)つけたように、修(👺)身めいた話をし(🌊)出したり(🧀)、また(🔅)中(🕋)(zhōng )には、変ににやにや(⬇)し(👸)ながら、「こないだ大垣(🗯)(yuá(🌎)n )前校(🚻)(xiào )長からお手紙(zhǐ )をいただい(😽)てね。」と、(🍃)そ(🛐)の手紙の(🎠)中に書いてあったという一二(èr )の文(wén )句(💩)を(🔘)引(🤝)き出(chū )して(🤱)、前(🎃)校長をほめ、(😅)自分と前(📤)(qián )校(🤲)長の間(jiān )には何か特別の(🏝)関係でもあった(📼)かのよう(🥢)に(🍔)ほのめかしたりす(☔)る先生もあ(🦒)っ(🧖)た。す(🍻)べてこういうこ(🕉)とが何(hé(👆) )を(🐄)説明して(🦐)いる(🕙)かは、生徒たちに(🌾)むろんわかりすぎるほどわかっていた。だ(✊)から休(🍆)み時間になると、彼らは(🦂)それを材(🖲)料にし(🔲)て先生た(🔧)ちの品定め(🍫)をす(🥎)る(🔋)のに忙しかった。こん(⏹)な場合、いつも奇抜な思いつき(🔈)を(🥓)や(📒)る(🚦)の(🔂)で人気のあ(🎌)る(🎬)五年の森川とい(🆖)う生(shēng )徒(tú )は、四年と五年の各(gè )教(jiāo )室をまわ(🚪)ってその品(🥫)定めをきいて(👠)あるいていたが、昼休みの時間には、もう校友会事務室の黒(🐵)板(🦒)に「教員適(shì )性審(shěn )査採(cǎi )点表」(😾)というのを書きあげ(🗽)て(🎩)いた(🌼)。校友(yǒu )会事務室は(⚡)、生徒控所の横の小さ(🏑)な(⛷)室(🈲)で、間(jiān )はガラス(🛋)戸で仕切ってあったので、控所(suǒ )からはまる見えだっ(🥄)た。校(😐)(xiào )友(yǒu )会の委員たち五六(🏅)(liù )名が中で(👠)わいわいさわ(🤩)いで(✨)いる声をききつけて、(☔)ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな一二年の生徒た(📛)ちま(💄)でが押しよせて来たが、そ(㊙)の採点(🐓)表の左(🚝)(zuǒ(🕍) )の端(🥑)(duān )には、馬賊、チャップリ(🐺)ン、かまきり、あ(🤾)ざらし、おでん、花王石け(💨)ん、(🕌)長茄(👢)(qié )子、(🐸)瓦煎餅、といったような先生(🗻)たちのあ(🎮)だ名(🍾)が縦(zǒng )にならんで(🙁)おり(❤)、そ(🥒)れに括弧(📏)かっ(💜)こ(🔬)して受(shòu )持(📻)学(xué )科(kē(🚕) )名(míng )が書いてあった(🖖)。そ(🧐)して、そ(🕣)の右(yòu )に点(🦏)数(☕)欄と備(🔘)考(kǎo )欄と(🚚)があったが(🉑)、点数(shù(🤳) )欄には(🛅)五点(🦖)というの(💲)が一つあるき(🖕)り(🐞)で、あとは(⛽)みな四(💑)(sì )点以(yǐ )下だっ(🌀)た。零(🍊)点(diǎ(🚟)n )は(🏤)さす(🏻)が(💙)に一(yī )つ(🥞)も(🔝)なかった。備(bèi )考欄には、(♓)「(🏇)品(🌒)性下劣、御(yù )殿女(🏝)中の(💸)如し」とか、「駈落(🌿)(luò )かけおち三回(huí(🏋) )心中未遂(😣)一回(huí )」とか(😥)、「(🐠)野(✒)心(xīn )満々(🎭)、(🌌)惜しむらくは(🔁)低能」とか(🐏)、「(🀄)彼いつの日(📸)にか悔い改めん(🚭)」とか(🤵)、「愚鈍(dù(🗨)n )な(📧)るが如くにして、最も警(🖕)戒(🎷)を要す(🍈)」とか、(🚗)そう(🌲)いったさ(🏟)ま(👢)ざ(⏪)まの文句が、いっぱい書き(😚)つ(📕)めて(🕡)あっ(⛺)た。五点(🕶)(diǎ(💑)n )の(🏴)評点(diǎn )をもら(🚢)ったのは「あ(🎼)ざらし」先(xiān )生だ(🏪)ったが、その備(bèi )考欄には「性粗野(yě )にして稚気あ(💬)り(🔹)、陰険(xiǎn )とは認めがた(🕳)し、(🤙)合否(🐁)の判定は後(🥟)日会(👊)議(🕸)の結果にま(🉐)つ」とあった。
(👈)徹(chè )太(🍬)郎はきき終(⛺)って、
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