彼(bǐ )は、(🍾)そ(🏝)んな謎のような言葉(yè(🎪) )を残(cán )して、さっさとそ(😙)の場をはなれて(🛷)しまっ(🈺)た。
「まあ、本田さん、しば(🏮)らく(🍤)でしたわ(🧤)ね。さ(🏂)あ(🎀)どうぞ。先生は書斎で(🎱)すわ。」
「(👘)本(🖌)田(🍜)のやつ(🕗)、ど(👀)うし(🛂)た(😂)んだろう。いやに考えこんでばかり(🏁)い(🚡)るじゃな(🕹)いか。」
「知っ(⛏)ていたさ。」(🍞)
(🔖)日はまだかなり高(🧣)か(🦕)った。かわいた砂地の照(💭)(zhào )りかえ(🗳)し(💼)が(🔁)眼(yǎn )に(🍋)ぎらついて(🌊)、(📭)頭のし(💖)んが痛い(💍)ようだった(🍱)。彼は、(🍛)何も考え(🌡)る気(qì )力(lì )がな(📖)く、ただい(😬)らいらした気(qì )持で町はずれまで(⛪)来た。
(🛍)そ(🖊)う考えると、(🎼)「か(👄)わい(🧟)そうに(🛳)」とい(🎞)う先生(🕢)の言葉(yè(🚯) )の意味(🧓)は、こ(🙃)れま(➰)で考(kǎo )えたのとはま(🕰)るでち(📜)がったも(🆘)の(⏲)になって来た。先(💏)生は、その言葉に(💞)何(🕥)もとくべつ(👌)な意味をも(🥌)たせようとされたのではない。ただ(🔔)先(xiān )生(shēng )のはっきりしたご決(jué )意(✍)と(🦕)自(zì )分に対(🚚)(duì(🚝) )する愛情とが結びついて、(🈂)何の作為さ(🏽)くいも(😓)な(😇)くそんな言葉となって(🎉)あらわ(🍜)れたまでだ。それにし(📭)ても、先生のそのご決意について、自分がこれまで(🤠)一(yī(🎻) )度も考えてみよ(💎)うと(🏏)さえ(👤)し(💦)なかった(🍈)ということは、(🦒)何(🎙)という愚かさだっ(🌀)たろう。先生が自分をどう考(😉)えていられようと、そ(🕶)の意味(wèi )で、自(zì(⏺) )分は(🆖)たしかに己(🔌)を(🗽)知らない飛びあがり(🈁)者だったにちがい(🖍)ないのだ! 次郎(lá(🏪)ng )の自(💁)己反省は(🚐)、昨日以来、こんなふうに次第(📽)に深(shēn )まって(👼)行く(🍜)ばかりだ(🖲)った。「(🔁)か(🛥)わいそうに(➖)」と(🌑)いう(❗)言葉(yè )を、先(🔦)生(shēng )の(🤯)ごく自然な(🏳)愛情の言(👋)葉だと(🎁)思えば(🚎)思うほ(🏭)ど、(🚉)それが深(🍺)まって行くのだった。し(➖)かし(🦇)、そうした自己(🕦)反省(✖)の苦しみは(🔖)、彼に(🥟)とっては(🎂)そうめずらし(🌏)いことで(🍍)はな(🏕)かった(👞)。彼は中学入学以来、(🦔)とりわけ(⚫)白(🌆)鳥会入(rù )会後は、(🆔)絶えず自己反(🚓)(fǎn )省(shěng )の苦し(⏰)み(✂)を味わ(🕗)って来(lái )た、(🚔)といっても言いすぎでは(😏)なかったのである。だから、もしそ(🏡)れに朝(cháo )倉先(xiān )生の問題(🕚)が直接結びついて(♟)いな(🤝)かったとすれば、(🏻)彼は、(🔄)きょう学校で、同級(jí(👒) )生たちにあ(😢)やしまれるほど暗い顔はしていなかったかも知れ(🍞)ない。彼を(🔀)絶(📔)望に近いほどの気(qì )持(🦏)にさそいこんで行(háng )ったのは(🔟)、何と(💘)いっても、朝倉先生の(😣)辞(🐇)任が(📰)決定的である(🃏)と(📬)い(👘)うことに気がついたこと(🛀)であっ(👩)た。彼は(🌦)そ(🏜)れを(🥡)思うと、(🍻)もう(🚉)何も考える力が(🐘)なか(✌)った。幼いこ(🎂)ろ、(🤗)乳母(🌞)(mǔ )のお浜(🚄)にわかれたあとのあのうつろ(🐡)な(🐒)気持、母に死別れたあと(🥊)のあの萎(wěi )し(🏮)なえるよ(👉)う(🦗)な(🐩)気(😾)持、それ(🃏)がそのまま現実とな(🤷)って身(shē(🐤)n )にせまって来(🌈)(lái )るよ(😗)う(🐈)な感じ(🆑)がし(🍕)て、きょうは(🛥)朝か(😍)ら(🎇)誰とも(✳)口(😚)を(🎲)きく(🔓)気になれ(😠)なか(🔹)ったのである。
「(🖐)あたし、こわいわ。」
次郎は(🚡)、そう(🖲)言って、(🥤)視(🚣)(shì )線(xiàn )を道江の方に転(🥓)じながら、
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