「ええ。……書きました。」
「やあ、い(🏺)ら(🛸)っし(🙊)ゃい(😧)。……ついで(🙂)にこれだけ書いてしま(💛)う(🛶)か(🛬)ら、ちょっ(🏜)と失敬す(👰)る(❗)よ。」
「(🎍)いいえ(🔔)、総(🐌)務(🚴)二(🔢)人(rén )に新賀と(❤)梅(📧)(mé(😲)i )本(běn )と(🚱)が代表にな(🈺)ったんです(🈚)。」
「失敬(jìng )だとは思わ(🙆)んのか。」
(😤)四(sì )人の(🌀)報(🚾)告は、みんなをふ(😏)き出させたり(⚡)、憤慨させ(🙎)たり、不安(ān )がらせたりした。しかし(👊)、ともかく(🗺)も血(📱)書が(💣)県庁(tīng )に差出(⛪)されるようになったと(🈶)いうことで、一応(yīng )納得なっとくするよりほかなかっ(📦)た。校長が教(jiāo )頭か(👛)ら紙(👒)片を受(shòu )取っ(🐆)たあと(🤭)、急に(🛵)様子(zǐ(🎪) )が変っ(🤷)たとい(🧕)うことにつ(📯)いては、四人を(🏐)はじめ(🚞)みんなも不審に思い(👓)、うまくペテンにか(🗝)けら(🕦)れたのではないか、などというものがい(🤠)たが、事情は(🌁)間も(🌇)なく判明(mí(🍳)ng )し(👕)た。それは(🏴)、教員室で(🍕)先(🖥)生(🗻)たち(👄)がひ(👀)そかに話しあっていることが、給仕(🏚)の口(💔)をとおして(🖍)、いちいち生徒の耳にはいって来(🛑)た(🧘)からであった。
(🛄)次郎は思(👕)(sī(🕟) )わず立(lì )ちどまった。馬(🥒)田と言葉(yè )をか(🐻)わす(📰)のが、(🕡)きょ(🐴)うはとくべ(🔦)ついやな気(qì(📧) )がす(🧒)るのだった。しかし、彼はかくれる気には(🏨)なれな(👡)かっ(👏)た。かくれたりす(💵)る(😟)のは、相(🐨)手が馬田(tián )で(🎡)あるだけに、よけい(🕢)卑(bēi )屈なよう(💳)に(👿)思えた(😼)のである(💻)。
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