フェラ 動画《橘 ありす えろ》2行目ライン
橘 ありす えろあらすじ
ある日(🛺)、高瀬は受持(chí )の(❕)授業を終って、学士の(🍚)教(🤦)(jiāo )室の側を通っ(🏿)た。学士も日(rì )課(kè )を済ま(🌅)し(⏫)たところであった(🔧)が、まだ机の前に立(💐)(lì(💸) )って何か生徒に説明してい(🚭)た。机の上(shàng )に(🕉)は(🛷)大(dà )理石の屑く(🤹)ず、塩酸の(🛍)壜び(🍅)ん、コ(🍦)ップなどが置(😪)い(🍞)てあっ(🏜)た。蝋燭ろうそくの火も燃(✊)えていた。学士(shì(🥐) )は手に(🏾)したコップをすこし傾(🗜)かしげ(🚆)て(🉑)見(🐾)せた。炭素(🎸)が(🐨)その(🚯)玻璃板ガラスいた(👊)の間から(🔽)流(➖)れ(⏪)る(🌟)と、蝋(🍲)(là(🌎) )燭の(✝)火は水を注ぎ(🔈)掛(🥛)け(🧚)ら(🛅)れたよう(♎)に(🤓)消えた。
「子安(⚫)君(😤)はナカナカ好い(🛋)身(shēn )体で(🎟)すネ――」(🎄)
(⚾)その人(ré(🎁)n )は身を斜めにし(💉)、うんと腰に力を入(rù )れて(🐪)、土の塊かたまりを掘起し(✏)ながら話した。風(fēng )が来て青麦を渡るのと(🚄)、(🛥)谷(📌)川の音と、その間には蛙の鳴(😆)声も(🆙)混(👫)って、どうか(🏯)すると二(èr )人の(🦂)話はとぎれ(🏍)と(🍽)ぎれに通(tō(🉑)ng )ずる。
(🌺)同じ士(shì )族屋(wū )敷風の建物でも(💗)、これはいくらか後(📝)で(🎷)出来(🎂)たものらしく、蚕(🤟)の種紙をあきな(💨)う(🏮)町の商人の所(🙇)有(yǒu )もちものに成っていた。高(gāo )瀬はすこ(🕦)しばかり(🚼)の畠の地所(suǒ )を(🍪)附(📹)け(💳)てここを借り(📦)ることに(🍴)した。
「(🏬)広岡さんも今(🔒)、(📮)上(🐸)田で数学の塾(shú )を開(kāi )いてますが(🛀)、余(🌰)(yú )程(🌑)の(🙋)逆(💶)(nì(🅿) )境(👢)(jì(👥)ng )で(🎌)しょう……まあ(🦕)、私(🏨)(sī )共(gòng )も先生に同(tóng )情(🤦)(qíng )して、いくら(🚙)かの時間を助すけに来(lái )て(🌾)頂くことにした(📖)んです……それに、君、吾々の(🐯)塾も中(🔕)学(🥧)の設備をして、認(😎)(rèn )可(🚦)でも受(🕞)けようというには(🌠)、肩(jiā(📱)n )書のある人が居ないと(🌛)一(📼)寸(cùn )ちょ(🛋)っとこれ(💦)で都合(hé )が悪いか(🕧)らネ(📞)」
南(💮)の障(zhàng )子へ行って見た。濡縁ぬ(🐣)れえんの外は落(luò )葉松(📋)(sō(🚨)ng )からまつの垣だ。風雪の(🌥)為(wé(🐴)i )に、垣も大(🌑)分(🎥)破(🌖)損(sǔn )いたんだ(❤)。毎年聞える(🦇)寂しい蛙の声が復た水車小屋の方からその障(🏗)(zhàng )子(zǐ(📸) )の(🛐)ところへ伝わって来(lái )た(🕣)。
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