フェラ 動画《オナニー みんな で》2行目ライン
オナニー みんな であらすじ
校長室がひっそりし(🏧)て(🏪)い(⬛)る(🆒)のにひ(✈)きかえて、教(📌)員室は何とな(🎻)く落ちつきがな(🏞)かった。三(sān )人、五人(rén )と(🐬)かたまって立(🖌)(lì )ち話をして(🌞)いる様子(😅)が、あけ放した窓から、い(🏐)つも生徒たちの眼(🐪)にうつ(📡)っ(🍋)た。また四(sì )年(🏫)(nián )や五年の(🌨)教(jiāo )室(shì(🈯) )に(🥂)出て来(😽)る先(🍱)生たち(🏠)の(🌀)態(tài )度(dù )にも、ふだんと(🙁)か(📋)なりちがっ(👊)た(🌯)ところがあった。いつ(💂)も駄じゃれをとばすの(📲)を得(🎚)意にし(🥊)て(🏍)いる先(🐖)生が(🔨)いや(🍟)にま(🛰)じめだった(📱)り(🚁)、これまで教(😦)科書以外(🐆)の話(huà )なんか(🙈)一(🦀)度もした(📛)ことのない先生(shēng )が、(🎍)とってつ(🐟)け(🏣)たよ(👎)うに、(🦓)修(xiū )身め(🎠)いた話をし出したり、また中には(📁)、変ににやにやしながら、(🤤)「こ(🐁)ないだ(🍄)大垣(yuán )前(💇)校長からお手紙を(👖)いただいてね。」と、その手(🐇)紙(zhǐ )の(👒)中に書いてあ(⛷)った(👤)と(⚽)い(🔔)う一二(🥄)(èr )の文句を引(yǐ(🧑)n )き出して、前校(👮)長(🧔)(zhǎ(🧔)ng )を(📞)ほめ、自(🎶)(zì )分と前校長の間には何か特別の関係でもあ(🐙)ったかの(🚥)ようにほのめか(🕢)したりする先(xiān )生(shēng )もあった。すべてこう(🍃)い(Ⓜ)うこと(💒)が何を説明(🎊)しているかは、生徒た(💈)ちに(🧓)む(🦍)ろんわかりすぎ(🔏)る(🔤)ほどわかっ(🕦)ていた。だから休み時間に(⏺)なると、彼(🗝)らはそ(🧦)れを材料に(📝)して(👵)先生(shēng )たちの品定(🤹)(dì(㊗)ng )め(🎳)をするのに忙しかっ(⛹)た。こんな場合(⬜)(hé )、いつも(🚣)奇抜な(🧤)思(😩)(sī )いつきをやるので(🗿)人気のある(🍹)五年(🦈)の(🚗)森(🕙)川という生(😔)徒(tú )は、(🔟)四(✝)年(nián )と五年の(💲)各教(😘)(jiāo )室を(👈)まわってそ(🖼)の品(📚)定(〽)め(🕯)をきい(🏉)てある(🎃)い(🌅)ていたが、昼(🥃)休(🚐)み(🗣)の時間には(🏎)、もう校(xiào )友(🚄)会事務室の(🗂)黒板(🗳)に(⬜)「(🏠)教員適性(xìng )審(shěn )査採点表」と(📢)いうのを書きあげていた。校友(🌔)会(huì(✒) )事務(🤰)(wù )室は、生徒(🎰)控(🏪)所の横の(🚑)小(xiǎo )さな室(🌺)で、間はガ(👦)ラス戸で仕切ってあったの(🐓)で、控所から(🛌)はまる見えだった。校友会(🌠)の委(wěi )員たち五六(liù )名が中(💈)でわい(🐗)わいさわいでいる声をききつけて(🚴)、ふだんは遠(🐓)慮(lǜ )しがちな一二(👜)年(🤨)の生徒たちまでが押しよせて(🤧)来たが、その採(🦐)(cǎi )点表の左の端(😀)には、馬(🌄)賊、チャップ(😿)リン、かまき(🏡)り、あざらし、お(⤴)でん、(💼)花王石けん、長(🍖)茄(qié )子(🏵)(zǐ(🏃) )、(🧐)瓦煎餅、とい(🕛)ったような先(📟)生たちのあだ名が縦にならんでおり(🚯)、それに括(🌇)弧かっこして受持学(xué(🃏) )科(🐅)(kē )名が書いてあ(🔰)った。そして、(🎤)そ(📢)の右(🔶)に点数(shù )欄と(👈)備(📵)考(🌟)欄とがあったが(🌍)、点(diǎn )数(shù )欄には五点という(🎤)のが一つある(🔊)き(🌸)りで、あとはみ(🤧)な四点(diǎn )以下だった。零点はさすがに一つもなかった。備(🐰)(bèi )考欄には、「品(🔊)性下(xià )劣、御(🚫)(yù )殿女(⏺)中(🐨)(zhōng )の如し」とか(🛰)、(🎷)「駈(👇)落か(📦)けお(⚫)ち(🌘)三回心(🗒)(xīn )中未遂(🔢)一回(🤪)」とか(🌋)、「(🙅)野心満(🌀)(mǎn )々(🚳)、惜しむら(🙋)くは低(🛵)能」とか、「彼(🚕)い(🎹)つの日(🔍)に(🥔)か悔い改(🐥)めん」とか、「愚鈍なるが如(🎰)くに(🛃)して、最(💁)も警戒(🧥)を要す」とか(🐫)、そういったさ(🥫)ま(👆)ざまの文(wén )句(jù(🀄) )が、いっぱい書き(🚏)つ(🍤)めてあ(➖)った。五点の(🎺)評点(🆓)をもらったのは(💴)「(📗)あざらし」先生(shēng )だったが、その備考(kǎo )欄(lán )に(🧞)は「性粗野にし(🎩)て稚気あり、陰険とは認(🙀)めがたし、合(hé(👘) )否の(🎏)判(🙁)(pàn )定は(😐)後(♍)(hòu )日会(huì )議の結果にまつ」とあ(😏)った(🕰)。
彼の(🐪)この驚(jī(🚃)ng )きは(👿)、(🌜)同(tóng )時(shí )に(㊙)、目がしらの(🥡)あつ(🧦)くなるような感激でもあった。彼はうつむい(🔊)たまま、縁板につい(🐸)た手を、まる(⬇)で女の子みたように(📄)もじもじさ(🎞)し(😒)た(😫)。朝倉先生はそれを見(jiàn )まも(🏤)りなが(📘)ら(😡)、「(👰)君の(🌵)お父さんは、君(jun1 )の(📢)やったことを生ぐさいと言っていられたが、なるほど生ぐさ(🍑)いといえば生(shēng )ぐさい(✔)。たしかに思慮の足りないやり方だし、それに(🕳)文明的ではない(🐃)からね。しかし人(🙋)間(jiā(🍠)n )の真実(shí(🙍) )な気持というものは、そ(😀)のあらわれ方がどう(✉)であろう(🍽)と(👅)、やはりうれしいものだよ。私はそれを味わうだけ(🤸)は素(➰)直すなおに味わいたいんだ(🛠)。むろん(🧡)私(sī )に(🌜)は私の行(háng )く道がある(🍁)し(👭)、君の(👃)真実(shí )な気持(🍦)(chí(🤘) )を味わったからって、その道(dà(📵)o )ま(🚾)で変(🧘)えるわけにはい(🌎)か(😌)な(🥩)いがね。」
次郎(láng )は思(🏹)(sī )わず立(lì )ちどま(👿)っ(🥡)た。馬(mǎ )田と言葉(🏰)(yè )をかわ(🏦)すのが(📌)、きょ(🥪)うは(💊)とくべつ(🌱)いやな気がするのだっ(🐉)た。し(🤣)かし(👎)、彼は(👊)かく(👶)れ(🤲)る気にはなれ(🍤)なかった。かくれたりするの(📿)は(🎛)、相手(shǒu )が(👖)馬(⛎)(mǎ )田である(👐)だけに(🥁)、よけい卑屈(📹)なよ(⛺)うに(🐈)思えたので(⏸)ある。
「そ(👝)れ(💢)で、道(🌆)江さ(🚩)ん、どうする(➖)つ(🔊)もりなんだい。これから。」
「僕(🤥)、道(dào )江さんを、(🏳)腕(wàn )力で(🔬)馬(mǎ )田に対抗させようなんて(😃)、そんなこと考(kǎo )えている(💙)んじゃないよ。」
「そ(🎸)りゃあ、思(📝)うでしょ(🛹)う(⏬)。」
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