次(🦍)(cì )郎(🦍)が入り口に立って様子をながめ(🧔)ている(🚜)と、
「は(🥫)あ。しかし(🚔)、そ(💜)れには(🐩)、先生(🥢)のほう(🛄)からもいくらかの強制を加(🥉)え(🚟)ていた(🧝)だかない(🍨)と――」
朝倉先(👌)生は、そう言(yán )って微笑(🔶)し(🤽)た(🌧)。そして(🤯)、そ(✴)れ以上(shàng )口(🛢)で説きふせること(🙄)を断念(niàn )した。い(🗝)ずれ(🍷)は(📲)これ(🔕)からの生(shēng )活体(🎾)(tǐ(🧒) )験(🌂)が、徐(💒)々じょ(🌽)じょにかれらを納得させるだろう、(😄)というの(🏕)が先生(shēng )のいつもの信(👧)(xìn )念だったのであ(🏔)る。
「こんな寒(hán )い時に(👬)は、ぐ(🏍)いぐいは(🐇)た(🤤)らくに限(xiàn )るよ。室長(🚱)なんかにな(📕)る(⏯)もんじゃないね。」
つきあた(✂)りに、大便所が(🥑)こ(🌰)れも七つほどならんでいる。その(📮)うちの、右(🐜)はじ(💵)の(📵)一つだけが戸(🔽)が(🍠)開いてお(⬆)り、そ(🥨)の(🍆)少(shǎo )し手(🏄)前の(👿)、(🗻)たた(🤷)きの上(🛥)に、水をは(✂)ったバケツが一(yī )つ置い(🈯)てあ(🐧)るのが見えた。戸の開い(🚴)た(🌛)便所(suǒ )の内側は、電(diàn )燈(dēng )の光を斜ななめにうけているので、(📵)よくは見え(🌿)ない。し(🐣)かし、だれか中で掃除をし(🐸)てい(👘)ることだけはたしかだった(🤨)。六人の室(🤧)(shì )員(yuá(👭)n )のうち、(🍮)飯島(🎏)は入り口に(🌛)立っており、(❌)両がわ(🐘)の小便所に二人(rén )ずつ働いているのだか(🍔)ら、(⏹)あとの一人は(🙈)大河にきまってい(🙌)る。次(cì )郎は、(🎓)そう思って、すぐ声(🚩)をかけ(♎)ようとした。しかし、なぜか思(🉐)い(👷)とまった(✌)。そして(🔦)、(👁)入(rù )り口(kǒu )の横の板(➕)(bǎn )壁いたかべにかけ(✝)てあった便(🌜)所(🍠)用(✉)(yòng )の(🥓)雑巾を一(yī )枚とり、(🦐)そ(🍣)れをた(🚧)たきの上(🖊)のバ(😵)ケツの水にひたして、しぼっ(🚢)たあ(🕦)と、大河(👂)(hé )のはい(📔)っている(👌)のとは反(🖼)対のはじの大便(✌)所の戸を(🧝)あけ、中に(📅)はいった。
「そりゃあ、あ(🎲)べこべだよ。あんな人(🐒)(rén )だから、郡(jun4 )の団長(🗨)なんかにな(🏺)り(🎪)た(❗)がるんだ。」
開塾かい(🏀)じゅ(💱)く中(✍)(zhōng )は、(🌁)次(cì )郎(lá(🔀)ng )は、(🥞)朝倉先生夫(fū )妻(qī )だ(👔)けを空林(lín )庵く(🖤)うりんあんに残(🛌)して(😉)、本館(🍆)の事務室につづく畳敷(fū )たたみじきの小さな部屋(wū )に(💈)、ひとりで(📆)寝起きす(💶)るこ(🈯)と(🗺)にしているのであ(🥡)る。
次郎は(⛱)、朝(cháo )倉先(🌻)生が、開(kāi )塾最初の朝の訓(xù(😱)n )話(huà )くん(🦄)わで、(🌧)こ(📌)れほど激はげし(😶)い(💓)言葉をつか(♟)って、(🏢)真正(📯)面から塾生たちに非(🚷)難をあびせかけ(💐)たのを、こ(😯)れまで(🌶)にきいた覚えが(⤴)なか(🖌)った。かれは(🦕)、まだあとに残(🎎)(cán )され(🤽)ている自分への(🗝)非(fēi )難が、どんな言(yá(👐)n )葉(yè )で表(biǎo )現されるかを、(🔊)身がち(🖲)ぢ(🌈)まる思いで待っていた。
大(dà )河は(🎶)板木(mù )を打(dǎ )ちやめ、けげんそう(🤔)に次郎(🚴)のほう(📚)を(😑)ふり(🎃)向いて槌を(🔤)わ(💖)たした。次郎(🐴)は、すぐ大河(hé )に代わって(🌠)板木を打ちだした(✈)が、(🆔)そ(⛑)の(🤷)打(💛)ちかた(🤵)は、(💡)一つ一つ(🔑)の音が余韻(🌒)よ(🏚)いんをひくいとまのないほど急調子(zǐ(🏧) )で、い(💈)か(🚂)に(📒)も業(🆎)(yè )ごうを(⭕)に(🤬)やしているような乱暴さだった。
「そうかも(🎪)しれ(💊)ないね(🐺)。…(♑)…それで、べつ(🕒)にこ(😸)れまでと大(dà )して変わ(⛽)ったこともな(🎬)かった(🐛)んだね(🍱)。」
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