「第五室(🥀)(shì )です。僕ぼ(🤙)くたちで(💚)、最初にここを(🛰)受(🐐)け持つことにし(🕗)たん(➰)です。」(🌤)
そ(🏔)のあと、八(bā )時から正午(wǔ )まで、「郷(xiāng )土(🕔)社会と青年生(shēng )活」(👙)という題目で、朝倉(💝)(cā(🌷)ng )先(🔆)(xiān )生の講義(🔑)があり、午後は屋(wū )外(wài )清掃せい(😀)そ(🔌)うと身(shēn )体(🈳)検(jiǎ(🔦)n )査、夜(🐉)は読書会や(🐍)室内遊(yóu )戯ゆう(🖕)ぎ(➗)などで、開(🍃)塾(shú )第(dì )一日の行事が終わった。
「僕(🌌)もそう思って、わざ(💚)わざ廊(🌖)下(🌔)に出(chū )て見た(🔻)ん(📑)ですが、(✝)当番は大河君だったんです(🏡)。」
大河は、あきれたように、その手(🌦)ぶり(🦁)を見(jiàn )つめ(🗣)て(🍋)立(🤺)っていた。次郎(👈)は、しかし、それには気づ(🙅)かす、おな(🥗)じ(🥇)乱暴な調子で、つづけざまに三四十も打(🎪)つと、急(jí )にぴ(⚡)たりと手(shǒu )をや(🐫)すめた。そ(🐭)して、(💨)半(bàn )ば笑(🆔)い(💩)な(😖)がら、言った。
「(🏓)しか(🥍)し(🅱)、ぼくから(👅)先生にそ(💱)う申(🌜)し(📿)ておいたんじゃありません(🕉)か(🏃)。」
次郎は(🥄)、先生の言葉(yè )が(👣)ま(😯)すます激しくな(🌊)っていく(🕳)のにおどろいた。先生は(🌁)、あ(😎)るいは、昨日の入(🍆)塾(🦎)式における平(🏚)木中(zhō(🎣)ng )佐の影響えいき(🎗)ょうか(🍌)ら、できるだけ早く塾生たち(🎖)を(🚳)救い出(😸)(chū(🍋) )そうとしていられるのかも(🧠)し(🕯)れ(🆑)ない。しかし、それ(💡)にしても入塾したばかり(🧤)の青年たち(🤸)に話す言葉(💠)として(💧)は(👙)、(🥗)あ(😥)ま(⏭)りにも(🏎)激(🍌)しすぎる。こ(📉)れ(🎪)では(🗡)かえっ(💮)て逆効果を(⛔)生むのではあるまいか(🚣)。
次郎は、先生(🤖)の言(yán )葉(🏄)(yè )が(⛏)ますます激しくなっていくの(🎓)におどろいた。先生は、(😐)あ(🕎)る(🙍)いは、昨日の入塾(👌)式(shì )にお(🏈)ける平木(🔚)中(zhōng )佐(zuǒ )の影(yǐng )響えいきょう(📴)から、できるだけ早く塾生(shēng )たちを救い出そう(🌄)としていられるの(🔽)かもし(😐)れない。しか(📦)し、(🏑)それ(🈺)にして(🖼)も入(rù )塾し(⏬)た(🚾)ばかりの青年た(🧓)ち(⛩)に話す言(🦄)葉(yè )として(🔵)は、(👱)あ(🌌)まりに(🌀)も激しすぎる。こ(🎢)れではかえって(🍁)逆(nì )効果を生(shē(🕟)ng )むのではあるまいか。
(🈲)次郎(láng )が、いぶかり(🐰)な(🐑)がら(🚦)戸をあけると、そこには(😮)大(💢)(dà )河(🔒)無門が立(🌐)っていた(💳)。
(🚉)飯島(😪)は、(🎦)いかにも(🥊)得(🥣)意(yì )ら(🤞)しくこたえた。
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