「五(🐪)年生、(📋)こわ(♟)くな(🏚)い?」
「歴(lì )史的(🚐)とは驚いたね。はっはっはっ。」
五年生(shēng )全体がざ(🐪)わ(🎓)めき立っているのをうしろに感じながら(🕓)、次郎はもう渡(dù(❗) )り廊下を二(èr )三間(🚄)ほ(🤢)ども(🦉)歩いていた。
学課に(🉑)は彼(🌺)はか(🌐)な(🌊)り(🏁)熱(🏳)心だった。また、教科書以外の本も毎日いくらか(🎡)ずつ読ん(🖕)だ。たいて(🎭)いは少(shǎo )年向きの雑(💎)誌(✋)や伝記(🕦)類(lèi )だ(👀)ったが、恭一の本箱か(🎿)ら、美しく装(zhuā(🔈)ng )幀された詩集や歌集などを、ち(🅿)ょいちょい(🏦)引きだして読むこ(🗝)ともあった。むろんその(🐱)いず(😀)れもが、彼(😛)に(🚀)は(💈)ま(⛓)だ非常(chá(🚛)ng )に(✍)むずかしかった。し(❗)かし、恭(gōng )一に(🔞)おり(✳)おり解(jiě )釈(✉)かいしゃ(🚈)くし(🍘)ても(💩)らった(😍)りしてい(⛱)るうち(👢)に、(😹)詩(👆)や(🌭)歌のこころというものが(😟)、い(🔫)つとはなしに彼の感情にしみ入って(🏽)来(👉)た。そして(⬜)、時(🈯)に(🌨)は、寝床に(🥨)は(💷)いってから、(♓)自分で歌を考(kǎ(🚾)o )え(😒)、そっと起(🛵)きあ(😄)がって(🏭)、(💡)それを手帳(👞)に書きつけ(🚽)た(🥕)り(♓)することもあっ(🔪)た。
「狐がわな(🔄)に飛(🙄)(fēi )びこんだっ(📅)て! そいつは面白(🎟)い(🌠)。い(🚇)っ(🏧)たい(🗳)どうしたってい(🚈)うんだい(💢)。」
俊(🍕)(jun4 )亮(lià(💷)ng )あての(🔩)お浜の便(biàn )り(🔹)は、全(🍻)く珍しいことだった。文(wé(🔽)n )字も(📞)、いつもとちがっ(🏊)て、誰か(🏺)相当の(🐹)人に頼(👢)ん(🚾)で書いてもらったものらしかっ(🏠)た。それには、四角(jiǎ(♍)o )ばった時(🕦)候(🚍)の挨拶のあと(🤢)に、(🦖)次の(🚸)よう(👉)な文句が書(shū )いてあった。
「そう(🍦)か。で、どうするんだい、これから?」
次(cì )郎(láng )の気持(🥁)は(🐛)、恭(gōng )一(✌)にはす(👞)ぐわかっ(🕵)た。
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