「(💧)鞠(🐭)(jū(🌍) )ちゃん(🦐)にく(🆙)れるくれるッて言って、皆な(🕢)母ちゃんが食っ(👪)て了う」と鞠(🍞)子は甘(🆘)えた(🐚)。
彼(bǐ )は(🥥)持って来(🌟)た馬(mǎ )鈴(líng )薯(shǔ )の種を植(⛏)え(😥)て見(jiàn )せ、猶なお(🥄)、葱苗ねぎなえの植え方まで(💏)教(🛺)えた。
「(⛽)今度(dù )誘いに来(🏒)たら(♊)、断(duàn )っ(🔚)ちまえ。――吾(🆙)家うちへ入れないようにしろ(📙)――真(🔻)(zhēn )実(📢)ほんとに、串談じょ(👚)う(🦗)だんじゃ無(wú )いぜ」
急に大(🖍)きな蜜(🤣)蜂みつば(🍠)ちがブー(👊)ンという羽(⛷)の音(⏫)をさせて、部(🐵)屋(wū )の中へ舞(♎)い込んで(⏬)来た。お島は急いで(🕧)昼(🆎)寝(qǐn )をしている子供の方へ行った。庭(💬)の方から(⭕)入って(👹)来た蜂(fēng )は表(🙀)の方へ通(tōng )り抜(🔓)けた。
と(🔈)鞠子(♑)は首を振(💵)ったが、(👞)間(🈳)も(👜)なく母の傍(🍩)へ行って、親(🚗)子(zǐ )で(🈷)パ(👹)ンを食った。
長(zhǎ(😪)ng )く東京で(➗)年(🛸)月を(🍺)送って来(⤴)た高瀬(lài )には、(😓)塾(🛋)の(🗼)周囲(⏹)まわりだけでも眼(yǎn )に映るもの(🎺)が多かった。庭(tíng )にある(🍴)桜の(🕠)花は開いて見(⛄)ると八重(chóng )で、花(huā )束のよう(🍃)に密(mì )集かたま(🖐)った(👚)やつ(Ⓜ)が教室(🛒)の窓(chuā(⛴)ng )に近(jìn )く咲き(🍚)乱れた。濃(nóng )い(😝)花の影(☔)は休み(🤞)の時間に散歩(🎤)する教師等の顔にも映り、建物の白い壁(🐽)にも(🥡)映った。学生等は(♑)幹に隠れ(✌)、枝(🕤)につか(🥏)まり、(👇)ま(✔)るで(🍀)小(🍁)鳥かなんど(🤰)のよう(🥨)にそ(🧓)の下を遊び廻って戯れた。
(👊)と音吉(jí )は笑いながら声を掛けて(👚)、高瀬の掘起した畠を(🖋)見た。サ(📶)クの切(🔫)り方が浅かった。音吉は高瀬(là(🚙)i )か(🛋)ら鍬を受取(qǔ )って(🐒)、もっと深く切って見せ(❕)た。
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