フェラ 動画《えろ フィギア》2行目ライン
えろ フィギアあらすじ
六 わ(🈴)かめ売(🎗)り
川上(⏳)を見てき(😒)た(🔐)かわずはまず岩村田いわむら(🔵)だあた(🌕)りか(😑)ら始めまし(🛠)た。あ(⌚)の町の大(dà )字おお(🦗)あざ金かねの手てとい(🍄)うところのかどに石がありま(💪)す(🏥)。その石(📎)が、これより南、(🎄)甲州街(jiē )道と(🕚)旅人に教(jiāo )えています。
五(wǔ )月の菖(chā(👣)ng )蒲しょ(⛷)うぶ(🎭)が男の子にふさわしいように、桃の(🍚)花は(💪)おの(🈶)ずから少女にふさわ(🙄)しい。長い花(huā(👭) )ぶさをうな(👾)だれ、(👜)花(huā(🌋) )べんの胸をひ(🐂)ろげて、物(👵)思いに(🚎)沈んだよ(😽)うな海棠かいどうのすが(🆘)たは、とう(🗞)てい少女のもので(🏸)はありま(❎)せん(⬜)。茶(chá )色で、(⚾)やや赤みを帯(🍓)(dà(🍚)i )びた枝(zhī )の素生(shēng )すば(🔭)えに堅(jiān )く(🏫)つけた(🥉)あの桃(táo )のつぼみこそ少女(nǚ )のものです。二尺に(📗)も(📿)三(sān )尺に(📨)も及ぶほど(🔡)勢(shì )いこんで延び(💌)てきているようなその素(⬇)生(shēng )すばえを見(jiàn )たばかり(🐷)でも、おい(🤾)先こもる少(shǎo )女の命を思わせるものがあります。素朴そ(🔨)ぼくにふ(❄)くらんだ(👫)ところ(🍛)はかわやなぎの趣に似て、もっと恥(🍱)を含(hán )み、し(🥘)かもおと(Ⓜ)めらしい誇りをみ(🔪)せている(🔷)もの(🚯)は桃(táo )のつぼみです。
第六章 (📩)姉(🙈)
人の(🙈)世はふ(🚏)しぎなもので(😘)すね。その時わたしが木村先(🤽)生(🐿)をおたずねしな(📆)かったら、小諸義(🐦)塾こ(🔭)もろぎ(👩)じ(🕝)ゅくのある(🎚)ことも知(zhī )らな(🕔)かっ(🔯)たでし(⬆)ょうし、先生の教育事業(🍒)(yè )を助け(😛)る(😮)ようにとのご(📴)相(👛)談も受(💩)けなかったでしょ(🧦)う。わた(😭)しはよく考(kǎo )えた上でとお答(📧)えして、いっ(📀)たん東京へ帰り(🥖)ました。ただ先生(shēng )のような(🏘)人が小(xiǎo )諸あ(📇)たり(🔦)に退(🎊)いて、学校(😲)を建(🛳)て、地方の青年(niá(🐵)n )を相手に田(🔸)園生活(💋)(huó )というものを楽(🉑)しんでおられるのをゆ(🏗)かし(🔞)く思ったことでした。
九 (🤝)耳の(🚻)い(😡)い人
方(fā(🦐)ng )壺山人(ré(👙)n )は名字(zì(🕺) )みょうじを渡辺(🥙)(fǎn )わ(😼)たなべ(♌)といい、徳(⛱)(dé )川の時代に木(mù )曾福島(dǎo )きそふ(👩)く(🅾)しまの名(mí(🎀)ng )君(🆖)とうた(😼)われた山(🗻)(shān )村(🎣)良由(yóu )りょうゆう公が詩(🌐)(shī )文の(🍁)師匠(jiàng )と頼ん(🈹)だ(🤐)人(🛥)(rén )で、「菁莪館(🤽)せいがかん」(🔡)（良(liáng )由公(🤦)(gōng )の(🤣)建てた学(😸)校(🐨)）の学問を(🏯)興(🖊)したこと(➗)に(🐲)もあず(🕒)か(🐻)っ(🎉)て力(lì(⤴) )のあったら(🕉)し(🗽)い(🕘)人ですが、この人が大きなは(🚖)すの(🏐)葉を頭に(⏺)かぶっ(🍄)た図(💄)がわたし(🚈)の見つ(💍)け(🌖)た(🧛)書(🗃)物(😦)の中に(🤧)残(cán )っていました。青い(♊)はすの葉をか(🧝)さのかわり(👧)とは、木曾(céng )川(🍈)きそがわへ(🐝)つりに(🐒)行(háng )く人で(😰)も、ちょっと思い付(🐃)(fù )き(👈)そうも(🚫)ないものです。
(😛)早いものですね、こん(♈)なふうに(📯)して(🐂)一(yī )夏を送るうちに(🐄)、わた(🎤)しの(🤜)借り(🤳)てい(🃏)る店(🔵)座敷へはせみが(🌱)舞いこみ、めっきり秋らしくなっ(💮)た風(fēng )は座敷(fū )の中を通り(🈶)ぬけ(🌒)て行きま(🎨)し(🏹)た(🌲)。皆さんにも聞かせたいのは、川上から(🥩)大手(shǒu )橋おおてばしのほうへ(💄)流れる木曾川きそがわの音で(😍)す(🍔)が(🐅)、あの(🤣)水が岩(yá(⏺)n )を越すよ(🆓)りもっと早く、夏の(📉)暑さ(🥁)が(👂)流れて(🔯)行(🚙)ってしまいました。
桃につい(📶)て、かつてわた(🍎)しは次(♑)のよ(😬)うな(📔)ことばを書き(🚥)つけてみたことがあります。
わた(🖊)し(🐼)は皆さんの前(qián )に一つのたと(🎣)え話を持ち出(🔔)しますよ。ここ(🏉)に一人の学校(🥋)生(🔫)徒が(🛺)あると(🍘)しますよ。春(🐻)(chūn )先と(😭)いうものはだれで(🌘)も眠いもの(⬛)で(🙆)すが、その学(xué(⛑) )校生(shēng )徒(tú(🐱) )もちょ(🛋)う(🅱)ど春(😰)先の(🤜)ような眠いさかりの年ごろで、朝早くにわとり(〰)が鳴き出し(🍟)ても、な(🦔)かな(⛄)か目が(⏭)さ(🌹)め(🥢)ません。一(yī )番ど(😑)りはもとより(✔)のこと、三番どりの(🍞)声(shē(🥠)ng )が(🦄)す(👔)るこ(📊)ろに(🍧)な(💏)っ(😦)て(🍇)も(🥑)、ま(🗞)だ生(🛒)徒(tú(🥕) )は眠がって、夢を見(jiàn )ていま(👺)し(🏳)た。こんなに(🔚)にわとりの鳴(míng )くのも(🌁)知らないでいるく(🏦)らいです(🌹)から、寝ぼけ(🤵)ま(🍪)なこに(📍)太陽を望みましても、ほとほとそ(🚻)の笑(📶)顔を仰(yǎng )いだことも(😖)なくて月日を(🐎)送(😛)って(🕖)いたのです。ただ朝になれば(🕝)東の空か(🚳)ら出て(🍅)晩(🧖)には(🥍)西の(🤺)空(🏣)に沈んで行く(🅰)よう(🌬)な、そんな赤(🍨)(chì )いしょ(🌿)んぼりした日輪しか(🍴)知(zhī )りませんでした。太(🖋)陽はその生徒か(🤸)ら離れ(🖕)て行(😶)って、おもしろく(❇)もおか(🦔)しくもない顔(yá )つきのも(🕶)のとしか(👑)目(mù )に映りませんでした。
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