久(jiǔ )保井(jǐng )校長の(🖕)つぎ(💽)にきた熊田校長というの(📂)はお(✅)そろし(🦂)く厳(😢)格(🏋)な人であ(🐩)った、久(⚽)保(bǎo )井(jǐng )先(🤞)生は(🏒)温厚で謙(qiān )遜で中(zhō(🕔)ng )和(😏)の人(🥔)であった(💵)が、熊田(🎽)先生は直(🚟)情(📭)径行ちょく(🏽)じ(📷)ょうけいこう火の(💖)ごとき(⏩)熱(rè )血と、雷霆(😁)らいて(🍘)いのご(🧔)とき果(guǒ )断を(🐷)もっている。も(🔙)し久(🏔)(jiǔ )保井校長が(🚠)春なら熊田校長は冬(dō(📳)ng )である、前(📧)者は(🎛)春(chūn )風駘蕩たい(🎨)とう、後(hòu )者(zhě )は寒風凛烈りんれつ! どんなに寒い日でも熊(xió(🐪)ng )田校(🏾)長(zhǎng )は(🍕)外套(🤭)が(🎻)い(🥓)と(💉)うを着(🌍)ない、校長室(🚬)に(🛌)火(🐖)鉢もおかない(🥨)、かつて大(dà )吹(💿)雪おおふぶきの日、生徒は(💫)ことごとくふるえていた日、(🔟)校長(🏿)は校庭にでて雪だるま(💦)を転(💙)がしまわった(🛡)、その(🐡)髪となく目となく口となく、(✔)雪だら(📃)け(🙅)に(🌭)な(🎓)ったが少しもひる(🤤)まな(💎)かった。
「きたきたきた(🌛)」
「今日(rì )きょうは一(yī )本も打(dǎ )た(🍮)せなかったね」
「(📐)ば(👚)か(🐖)い(♿)え、きみはたしかに勝てるのに勝(🤢)(shè(♿)ng )たず(⛵)にいるんだ」
「それはぼくもよくない(🤼)と(😯)思う、(🏖)しかしそんなことは忠(zhōng )告で(🕑)すむことだ、一(🌄)度(😑)(dù )忠告(🥣)してきかなかったらそのと(🦄)きに第二(🔲)の方法を考えようじゃ(⏭)ない(🔖)か(🧠)、ぼく(🚓)は生蕃せい(🛌)ば(🀄)んのことでこりた、生(shēng )蕃は決して悪(è(🚼) )いやつじ(😫)ゃなか(🏜)っ(🎃)た、だがあ(🗽)のとき諸君がぼく(🅿)に同情(🔅)して生蕃を根(🍏)(gēn )底からにくんだ(🍝)、そのため(🛰)に彼はふ(☝)たたび(⚡)学校へくる(🍙)ことができな(🚙)く(👭)なった、(🗻)ぼく(🤮)はいつ(🙈)もそ(♌)れを思うと、わ(🌂)れ(🌰)わ(😈)れは感(🏧)情(🚾)に(🧢)激(jī )げき(🍇)したためにひ(🚘)とりの有為ゆういの青年を社会から葬(🔙)ほ(🛬)うむる(❣)ことにな(㊗)っ(🍯)たこ(⚡)とが実に残念(niàn )でたまらん、人を(🚾)罰(fá )するには(🌖)慎重(🐈)しんち(🔵)ょうに(😑)考えなけ(😰)ればならん、そうじ(😾)ゃな(🍠)いか」
安場は(✍)燃ゆ(💻)るような目を先生に(💘)向けていっ(✉)た。
こうかれは決心(xīn )し(📳)た。かれはすぐ手塚の家を(😮)たず(😇)ね(🚮)た(🎄)。ちょうど勝手(💐)(shǒu )口(🔳)に手(🍮)塚の母(📥)(mǔ )が立(👔)っ(🚏)て(🚖)いた、光一は手塚の(🚌)母がおり(🕥)おり三(sān )味線しゃみ(🎚)せんを弾ひいてい(🥛)る(📘)のを見た(💴)こ(👑)とが(🥝)あるの(🧒)で(🌺)、(🥤)い(🚳)つもなんとなく普通(tōng )の人でないような気がするのであった。
「(⚪)おれにゃわから(🖤)ねえ」と覚(🎲)平(🐭)がいっ(🥠)た。
といった言(🌬)葉をおもいだ(🗞)した。
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