「あたし、こわいわ。」(⤴)
校長(🕶)は、最(🔺)初鼻(bí )だ(📐)けをぴくりと動(🍰)かしたきり、眼(yǎn )玉も口も動(dòng )かさなかった。眼玉は(🕰)テー(🐳)ブル(🐌)の上の血書に注そそがれてい(🍑)たが(🈴)、それを読んで(🕺)いるようには思えなかった(🍴)。そのうちに、結んだままの口が(🧣)、(🖼)うがいで(🌦)もする時(💁)のように、むく(💦)むく(💆)動き出(🚜)した。そ(💅)して、そ(👫)れがやっと開いたかと思う(💶)と、しゃがれ(✨)た女のような(🏦)声で「これは、知(🍖)事閣下(🐀)に(🔙)も、お(⛏)見せ(👱)しなけ(🛏)り(🚷)ゃならんのか(⛄)。」(🧓)と(🛤)、わ(🥊)かり(😓)きっ(❕)たこ(🤕)とを(🛹)たず(🐼)ね(😏)た(😟)。田上が「むろんそ(👯)うです。」と(🕳)答(🚢)(dá )えると(🈲)、また(🤟)ぴ(🕝)く(🖊)りと鼻を(🗄)動(dòng )かし、(🧕)「こんなもの(🕘)を知事(shì )閣下にお見せ(🕐)出来ると思う(🔈)のか。君(🐈)らにはまるで常(📖)識(shí(👇) )がない(🚸)。どうかそんなむ(🛐)りは言わ(⛲)ない(🎗)で(🌃)くれ(😾)。」と、泣(💝)いて(👽)い(📽)る(🖋)のか、怒(🔝)(nù )っ(🎎)ている(📤)の(😐)かわからない(🍞)ような(🤜)声(shēng )で言った。四(sì )人共、その時は(🤔)、こんな(🌗)のが自分たちの学校の校長(⛄)だ(🗝)ろ(😠)う(👺)か、(👾)という気がして、実際(🛑)(jì )な(📜)さ(🛠)けな(🐅)かっ(✉)たそうである(🕝)。田上が「僕(👗)たちは朝倉(cāng )先生の留(liú )任さえ実現すればいいのですから、校長先(🥪)(xiān )生が(🏿)それを保証して(🥀)下さるなら、(💐)血書(shū )の処置は(🆘)お任せしましょう。」と言うと、校(📙)長は何(hé(🤳) )と思った(🔈)か、(⏯)急に(🏳)椅子から立ち上っ(🥡)て、(➰)四人(rén )の(🤫)顔(yá(🔟) )を(✈)ひとりびとり(💽)念入り(📛)に見まわし(🐭)た(🥗)。そ(🎞)し(👸)て何度(dù )も首(🙈)をふ(👴)っ(💵)ていた(🤸)が、おしまいに、永いため息をついて、「君らの(🍙)非(fēi )常識(🙎)には全くあきれてしまう。朝(cháo )倉(cāng )先生の退職は県の方針(😦)できま(🙌)ったこと(🎷)だ。県(🍦)の方針で一(🏨)旦(⛎)きま(🌿)った以上、校長(zhǎng )とし(🔁)てはどうにもならな(🦀)いではないか、(😎)それが君(🚹)らにはわからんの(🐚)か。」(🧛)と言った。そして、もう一(yī )度永(㊙)いため息をついて、どたりと椅(👶)子に腰をおろしたが、いか(🆚)に(🗣)も(🈳)思い(🏓)なやんでいるように眼を(🌿)つぶっ(🆔)て、ひとりご(💶)とのように言った。「そり(🕜)ゃ、朝倉(cāng )先生が惜(xī )しい先生だということは私にも(🏄)よ(💉)くわかってい(💜)る。い(🗒)や、誰よりも私(sī )が一番よくわ(🔀)かってい(💞)るつもりだ。だから、(🔫)君ら(🚘)が先(xiān )生(shēng )の留(🧢)任(rèn )を願(👟)い(👠)出る気持には心(xīn )か(📐)ら同情する(🍡)。しかし、(😐)何(❤)しろこれは県(xiàn )の方針で(♓)きまったことなんだから、おたが(🏠)いに(📿)あきら(🎨)めるより仕方(📴)が(🌆)ないではない(🔘)か。」
「本(🎇)田、ずるいぞ。」(🎁)
次郎は思わず(🐛)立ちどまった(🚡)。馬田(tián )と言(yán )葉(📅)をかわ(🤹)すのが、きょうはとくべついや(🥩)な気がするのだった(⬛)。しか(💁)し(😧)、彼(bǐ )はか(🛥)くれる(🦕)気にはなれな(👞)かっ(👮)た。かく(⏫)れた(🍽)りするの(🌈)は、(🏣)相手が馬田(tián )であ(🔗)るだけ(⏹)に、よけい(😛)卑屈な(💈)よ(🐔)うに思え(💯)たのである。
「(🚞)何だい、(🐈)わけがある(📷)っ(🌶)て。」(✝)
「本田も、し(🔐)かし、このごろは大ぶ思慮(🤲)深くな(🔏)っている(🍚)からね。」
「(🚾)しかし、馬(mǎ )田をど(🚾)うもしな(🌠)いで、ただ逃(🕜)げま(🐬)わって(🕋)いた(⛸)んではだ(🏼)めですよ。」
「何(🤹)(hé(💠) )しろ(🧚)、(🏁)朝倉先生(shēng )の退職の理由(🧥)が理由だし(👾)、君たちの行動(🚡)を(🛅)当局で(🌫)は(🐗)極(jí )力警(🔱)戒(🦕)して(👯)いるらし(🏄)いんだ。万一ス(🕷)トライキにで(🐏)も(🎺)なっ(🌑)たら(🔇)大変だ(🏇)ぜ。」
次(cì )郎は、詰問きつも(⛺)んするようにたずね(🏬)た。
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