フェラ 動画《クリ いき 中 いき》2行目ライン
クリ いき 中 いきあらすじ
「僕(pú )、知っていたんだ。道江(jiāng )さんがこちらの土手を通(🍩)るのを見ていたんだから。」(🕖)
と(🔱)、道江(😛)は顔(yá )を(⛓)真赤にしなが(🐪)ら、
校(xiào )長室における会見の様子は、あとで(🛰)四(🔧)人(rén )が――と言っても(👑)平尾は(🖥)あまりしゃべらな(📘)かったが―(⏳)―みんなに話した(😧)と(🏡)こ(🎻)ろによると、かなり(♌)悲哀感(🎻)を(🦗)そそ(⏰)るも(🚊)のだったらしい(🅱)。元来花(👦)山校長(🈴)の鼻は、馬(🆑)田が次郎の(📐)うちで(🐳)言ったよう(🔟)に、(🈳)実際(⤵)いかに(🥒)も(🚙)ち(♎)ょ(💂)っぴ(🥂)りしている。恰好だ(🔻)けは(🐘)、美人(rén )の鼻(bí(🛰) )といっ(🔮)ても(👺)いい(⤴)ほど(🤾)ととのって(📺)いるのだが、顔(yá )の面(🔨)積(🙎)(jī )に比較して、そ(🚐)れが(😻)あま(⏸)りにも小(⛵)さす(🔏)ぎるの(🦄)である(😖)。血色(sè )のわ(💳)るい、(👎)それでいていやにつる(⚾)つる光(guā(👏)ng )っているだだ(📆)っ広い顔(🔅)のまんな(🚚)かに(🚟)、つつましすぎるほ(☔)どつつましく、そして(🛍)それ故に(🔁)安定(dì(🔇)ng )しすぎ(🆘)るほど安(🐷)定してくっ(⏹)つい(🔃)てい(📕)る(🖇)その鼻(bí )を、校(🧥)長就(🤹)任(🔛)のそ(🍬)の日以来、生徒たちは「ピラミッド遠(👢)望(🥗)」と呼んで鑑賞しているので(😚)あるが(🌅)、(🤔)それは決(jué(🐝) )して的(de )はずれの(🏖)形(xíng )容だとはいえな(📉)い。生(🦂)徒間に、それほど安(🌵)定した(👢)印象(xià(🍰)ng )をあたえている(🧟)その鼻が、血書を(🔚)差出(🖍)(chū )し(⬇)た瞬(shùn )間(jiā(🔺)n )、ぴくり(🚃)と動(dòng )き(👇)、しかも多少額の方にずれ(🔸)たよ(🐗)うに感じられ(💜)たという(🚜)のだか(👼)ら、およ(🐌)そ(🧞)、その場の光(guāng )景(🦏)が察しられるであろう(🦈)。
「千ちゃ(👭)んのい(👘)た(🕘)ずらは、きょうだけではないら(🌁)しいの。」
校長室における会見(🤣)の様子は、あ(🎠)とで四(🗂)(sì )人が(🎥)――と言って(🐐)も平(🎏)尾はあ(⤵)まり(📡)し(🍛)ゃべらなか(🕦)ったが――みんなに(🈷)話(huà(🏒) )した(👊)とこ(⬇)ろによると(🐑)、(🛷)かなり悲哀感(🥤)を(🥏)そそるものだったら(📓)しい。元(yuán )来(⛅)花山校(xiào )長の鼻は、馬田(tián )が次郎のうち(🤱)で言ったよう(💌)に、(🌸)実(📦)(shí )際いかにも(🍺)ちょっぴりしている。恰(🕟)好だけは、美人(rén )の鼻(👊)といってもい(🌔)い(🌃)ほ(🎦)どと(💞)とのっているのだが、顔(⛅)の面(🙄)積に比(bǐ )較し(🕧)て(😨)、それが(🥪)あまりにも小さ(⤵)すぎるの(🏈)である。血色のわるい、そ(✊)れでい(🕍)ていやにつるつる光って(🛹)いるだだっ広い顔(yá )のまんな(💻)かに、(🆗)つ(👳)つましすぎ(🏭)るほどつ(🤘)つましく、そしてそれ故に安(🛠)(ān )定し(😦)すぎるほど(🚖)安(ān )定してくっついている(👲)その鼻(⛔)を、校(🛺)長(zhǎng )就(🛃)(jiù )任のその日以(🔭)来、生(shēng )徒たちは「ピラミッ(😯)ド遠望」(🤯)と呼んで鑑賞しているのであるが、(🕳)そ(👻)れは決して的は(🅾)ずれの形容(🌉)だとは(🌪)い(〰)えない。生(shēng )徒間に、それほ(🌹)ど安定(dìng )した印象をあたえてい(👈)るその鼻が、血書を差出(chū(🛅) )し(😗)た(🅿)瞬間、ぴくりと動き、(➡)し(🚺)かも(🔓)多少(🐠)(shǎ(🗜)o )額の(👃)方にずれたように感じられたというのだから、およ(🚭)そ、その(🏧)場の光(guāng )景(🏫)(jǐ(🕊)ng )が察しられるであ(📽)ろう。
(🤑)徹(🥋)太郎はきき終(zhōng )って、
「(🍪)本(běn )田も、(😛)しかし、(🤙)このごろ(🍌)は大(🔥)ぶ思慮深くなっ(😙)ているからね。」
(👺)その時、(🚟)教(jiāo )員(yuán )室との間の戸ががらり(🔄)とあいて、教(jiā(👉)o )頭の西山先(xiā(🈁)n )生がはいって来(🅱)た。西(xī )山(🍧)先(xiān )生は、三(🐐)角(jiǎ(🍻)o )形(🛩)の(🎑)まぶ(🦁)た(🚞)の奥に小(xiǎ(🎯)o )さな眼をいつも鋭(🐃)く光(guāng )らせてい(😰)る先生だったが、この時は(🏛)いや(👨)ににこに(🌼)こしていた。手に(😁)小(😫)さな紙片を(🛳)もっていた(🌵)が、それを默(mò )って校(🥀)長(zhǎng )に渡すと(💙)、すぐまた(🖖)教員(🥍)室(shì(🦂) )の方にひきかえした。校(⛩)長はその紙(🍊)片(🖋)を(㊗)見て何度もうなずい(🔃)た(💺)。そして(🌠)、そ(⏰)れ(📙)をもみくちゃにして机(🔺)の下の塵(🏂)籠ちりかごにな(💁)げこむと(🎛)、今(jī(🚞)n )ま(⏳)で(🐴)と(🈂)はうって(😍)変った落ちつきぶ(🥜)りを見せ、ゆったりと椅子(🌿)(zǐ )に(😨)腰を(🎾)おろし(⛩)ながら言った。「そうむきになること(🙇)はない。私(🚸)(sī )は(🐭)さ(🌕)っき(📍)も言ったとおり(🏒)君(🐣)らの気持には十分(🐝)同(🤥)情(👝)(qíng )しているん(⛏)だ。君(➕)らが(🎲)血を流して書いた(🐆)ものをまるでむだにするなんて(👤)、第一、人間としてそ(🎃)んな(🍟)こと(💮)が出(🏳)来(✅)るも(💞)のではな(🈁)い。幸い今日は県庁に出掛る(📌)用事も出(chū )来(lái )たし、知事(shì(🤚) )閣下(🌬)に(🕹)直接お目(mù )にかかれ(💙)るかど(🚁)うかはわからな(😊)いが(📵)、学務(wù )課までにはこ(🛎)の願書を必ず出してお(🦄)く(🤛)よ。それで、今度は私(⛎)(sī )の(🏚)方(⚓)(fā(🚥)ng )から君ら(❌)に願っておきたいが(🐁)、ど(🥐)うか(💃)みんなが落ちつ(☔)いて(🚙)教室に(🏉)出る(🚸)よう(💯)にし(🌇)て(🥁)くれたまえ。変にさわいだり(🎾)して(🍯)知(🍉)(zhī )事閣下(xià )の面目を(⛽)きず(🚽)つけるよ(🏾)うなことになっては(🕳)、何も(🛑)かも(🤕)ぶちこわしに(🕐)なるんだか(📍)ら。いいかね。
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