(🎻)次(cì(📝) )郎は(🎴)、三(🥅)(sān )つ(📃)ボタンが自分を追っか(💕)け(💡)るのを、演(yǎn )説した生徒がとめて(🕐)いるんだ(🧣)な、と思いながら、(🦌)足(zú )を早めた。
「父さんだけ(🔕)ならい(📌)い(🌍)けど……」
「大沢君(jun1 )っていう(😉)よ。僕(🍷)(pú(🕸) )の親友(🎠)で(🛵)、同じクラスなん(🔀)だ。」
「そうか。……だけ(⛪)ど、(👽)うちじゃ誰もまだ知らん(👘)だ(😌)ろ(🔇)う。」
彼(❕)にと(🤗)っての最も大きな(🚺)失望(👖)は、彼の(⏳)教室に出(🚼)て(🔣)来る先生の(🥖)中に、権(quán )田(tián )原先生のような人(🐔)(rén )を、(🤾)ただの(🏊)一人も、(💌)見(🍊)出せな(📍)かったことであった。彼(bǐ )の眼に映じた(💞)中(👦)学校の(😸)先(🌉)(xiā(🚫)n )生(🃏)とい(🎏)うのは、小(xiǎ(⛓)o )学校の先生(shēng )にくらべて、(🛍)何か専門らしいこ(🏚)とをほん(👼)の少しばかりよけい(🎢)に(🎆)知って(⏩)いるだけで、お(🥡)よそ人間(🥡)(jiān )らしいところを少しも持合わせない(🏧)人達ばか(🔭)りだった。貧しい知(🍞)識を教室(🌓)で精一(yī )ぱいにしぼり出すこ(🕹)と(🏯)、点数や処罰(fá )で(🔘)生徒をおどかすこ(🤙)と、(🧣)この二つの外には(🚿)、用はないとい(🦉)った顔をしている(💾)人(🥥)間、それを次郎(láng )は中(zhō(📥)ng )学校の先生において(🧤)発(🕟)見(😟)した(🐳)のである。
と、今度(dù )は(☕)伝統尊(zūn )重(chóng )論(lùn )があらわれて来た。
だが、彼(🛄)の詩に(🎏)ついて、これ以(📓)上の(🔞)こ(🍎)とを語(🐖)るの(🔟)は、今はその時(shí(🎍) )期で(🔀)は(⚓)ない(💒)。何しろ、彼はまだ、歌一首作るにも、指を折(🤜)って(🧑)字(📔)数を(🥑)数えてみ(💄)なければならない程(ché(🗄)ng )度の(📵)幼い詩(⛷)人だ(⚪)っ(🍱)たし、それに、恭(gōng )一(👘)の詩(😴)に対してある(👟)妬ましさ(🛠)を(🍉)感じてい(🍯)たとして(👎)も、彼の身(shēn )辺に(🔈)は、詩(🥨)以上に切実な問(🛅)題(🐹)がまだた(🔆)く(🚼)さん残(🍾)(cán )さ(⚫)れ(🍞)ていたか(📲)らであ(💃)る。
「少々(👲)気(qì )の毒(dú )に(👛)なって(🕴)くるね。」
(母(🥐)さんやお祖母さんなんかを相(xià(🎭)ng )手に(🙁)するのが、ばかば(🚇)かしい。)(🐮)
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