「しかし、(🏮)私はう(🙎)れ(✅)しいんだよ。私のた(🚕)め(🚱)に血書(😦)まで書い(❄)てく(🥀)れる教え子がい(🧜)るのかと思う(🌙)と。」
次郎は、詰問き(🧟)つもんするよ(🥩)うに(🚂)た(🙋)ずねた。
道(dào )江はただしょ(🔇)げきった顔(yá )をする(🌲)だけだった。次郎は舌(🐾)(shé )打ちし(🏭)たくなる(🥋)のをこらえながら、(💇)
(🏦)四人の報告は(🍸)、みんな(🚘)をふ(🍺)き出(🐙)させたり、憤慨させた(🌮)り、不(bú )安(ān )が(🎉)らせたり(🚰)した。しかし、(😭)とも(🛷)かくも血書が(♉)県庁(🔏)に差(chà )出され(🗃)る(🐀)ようになったとい(♿)うこと(😎)で、一応(yīng )納得(dé )なっ(🎥)と(🕷)くする(🗡)よりほかなかった。校長(zhǎng )が(🗺)教頭(tóu )から紙(zhǐ )片を(🗣)受(😨)(shò(👂)u )取(qǔ )ったあと(🌑)、急に様子が変った(👖)と(🥏)いう(🦏)ことについて(🎿)は、四(🌼)人(👊)を(🐽)は(📰)じ(🎥)め(🙄)みんなも不審に思(😆)い、うまくペテンにかけられたの(📳)ではないか、(😩)などというもの(🌋)がいたが、事情は間もなく判明(🕙)(míng )した。それは(🚬)、教(🦍)員(🌆)室で先生た(💑)ちがひそかに話しあってい(🧀)ることが、給(gěi )仕(⏫)の口をとおし(⬛)て、いちいち生(shēng )徒の耳(🚤)にはいっ(👽)て来たからで(🏀)あ(🤜)った。
と(🦉)、敏(🤡)子が微笑しながら、
「悲観(👤)(guān )し(🔓)きって、どうに(😣)もならないんだ(🌤)ろう(🗨)。」(🥔)
「(🤩)本田のやつ、どうしたんだろ(🥫)う。いや(🚷)に考えこんでばかりいるじゃないか。」
「あたし(🕰)、やっぱりそっと(😠)逃げている方が一番いい(🆔)と思いま(🎬)すけれど(⏪)。」(🥥)
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