更に二年(💧)ほど(🧛)過(guò )ぎた(🥫)。塾(🏖)(shú(🎬) )では更(gèng )に教(😏)室も建増し(👦)たし、教(jiāo )員の(🧓)手も増(👪)ふやした。日(rì(🍼) )下(xià(🛏) )部(🎩)(bù(🎱) )くさかべといって塾の(🏇)ためには忠実な教員(yuán )も出(🚹)(chū )来たし、洋画(🍁)(huà )家の泉(quá(🥕)n )も一週(🆎)(zhōu )に一日か(😅)二(èr )日(rì )程ずつは小(🏯)県ちいさがた(🥙)の自(🧖)宅(zhái )の方か(💖)ら通(tōng )って来(🎂)てく(📗)れる。しか(🖍)し(📈)以前のような(👒)賑にぎやかな(🤮)笑い(🌲)声は次第に減っ(🏬)て行った。皆な黙っ(🏥)て働(dò(🔚)ng )くように成った。
高瀬は歎(tàn )息(xī )し(🙍)て奥へ行った。お島が(🕡)茶(chá )を入(🦄)れて夫(🙌)(fū(🙂) )の(🛏)側へ来(🦊)た(⏸)時は、彼(bǐ )は(🧜)独(😷)り勉強部屋に坐っ(🚤)ていた(🚙)――(🚀)何事なんにもせずに(👟)唯(wéi )、坐(zuò )っていた。
「人(rén )の家へ石など放(🈹)り込みやがって――(🛁)誰(🌁)だ――(🆖)悪(è(🍶) )戯いた(⛴)ずらも好い加減(🍏)に(🔐)しろ――真実ほんと(⛪)うに―(😒)―」
「でしょう(🦔)。一体(😣)にこの辺の(🖋)人(🏗)は強酒(🚿)(jiǔ )ごうしゅです。どうして(🌖)も寒い(🍸)国の故せいで(🥋)しょ(📂)うネ。これで塾では誰が強いか。正木(mù(🔋) )さんも強い(💓)ナ」
仏蘭西語(yǔ )の話をする時(shí )ほど、学(xué )士(💬)の眼(🚕)は華(huá )やかに(🎾)輝(🛄)くこ(〰)とはなかっ(🐮)た。
「う(🚅)うん(📬)、鞠ちゃ(🚊)んパンいや(🌩)――(🍙)鯣(yì )」(📖)
彼(bǐ )は(🤚)持って来た馬(mǎ )鈴薯(😿)の(🚮)種を(💠)植え(🍅)て見せ、猶なお、(🧥)葱苗ねぎなえ(🕋)の植え方まで教えた。
「俺(ǎn )お(🤦)んに(🆕)もおく(🛍)れやれ」(😰)と鞠子(zǐ(🎹) )は母が口をモガモガさせる(🔟)の(🐷)に目を(🙁)つけた。
「俺お(💇)んにもお(🦐)くれやれ(🧒)」と(🤪)鞠子は母が口(🌕)をモ(👔)ガ(🏴)モガさせ(⏯)るのに(🏃)目をつけた。
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