日本《x ビデオ マジック ミラー》2行目ライン
x ビデオ マジック ミラーあらすじ
大沢は、(💽)しかし、(💽)そ(😘)う言(yá(🔫)n )って(😚)しまう(🌒)と、
(⛵)とにか(🈴)く(⛵)、こ(🖕)のことは、彼が中学校(🚆)の先(🌧)生にかけていた期待(dài )が大きかっ(⛱)ただけに、彼をこのうえも(🌼)なく淋(🐱)しがら(🤫)せた。そして(🤙)、(🎊)ある(🦊)先生(👊)の授(🔃)業のお(👱)りなどは、(🐫)その時(shí )間(⛺)(jiān )じ(🌊)ゅう、小(🌭)学校の(🚸)教(🚏)室(🚍)で権(quán )田原(🍔)先(🐆)生に教わっ(🎋)て(🐎)いた頃のことを(👌)思い(🥝)うかべて、筆(😷)(bǐ )記(⛷)帳にその似顔をい(👼)くつも書(🛑)き(🔆)並べていたこと(🎭)さえあった(⛏)。しかし、一(yī )ヵ月、(🍅)二ヵ月(👹)と(🧘)た(✡)つうちに、中学校という(🏹)ところは、(🎐)ど(🏺)う(💯)せ(🛺)そうしたものだ、と(🏝)諦め(🧝)るようになり、その淋しさも、いつとはなし(👽)にうすらいで行(háng )ったのだ(🔈)っ(🏍)た。
（(💰)こ(🏸)れ(🛺)なら大(🚨)(dà(💫) )丈夫(fū(🐂) )、自(zì )家(🐩)う(📽)ちで気(🏴)(qì )がつく人はない。）
彼は、そう思(sī )うと、同時に大沢の襟章に注意した。そ(🌳)れ(👇)は(⏪)四(🛥)年(nián )の襟(☕)(jīn )章だった。彼(bǐ(🔷) )は、おやっ、という気がした。
そこいらまでは、さ(💛)ほど真(🤤)剣だとも思われなかっ(🚏)た議論が、当(dā(😁)ng )面の問題をはなれて次第に観念(niàn )的(👝)になるに(🦂)つれ(👑)て、か(🎩)えって(🎉)み(🚨)んなの(🥄)調(diào )子が烈しくなっ(🍢)て来(lá(⛎)i )るのだっ(🕋)た。
誰(🥋)よりも感激(🍏)した(🏕)のは、恭一だった。正(zhèng )義感(gǎn )の(🚢)鋭い(🏌)わり(😳)に、気(qì )の弱い彼は、大沢(👣)の(😂)この(❓)言葉(🚎)で、力強い支(🏿)柱を得たよ(🥄)うな(💣)気(qì )がした。彼(bǐ )は、何(🍼)(hé )よ(🥌)り(🎻)も、それを次郎(láng )のために喜(xǐ )んだ。そして、(🔓)そ(🔵)の日(rì )の授業が終るまでに、彼は、(🤑)次郎の生(🙀)(shēng )い立ち(🗜)や、彼(bǐ )自身の次(cì )郎につ(🤼)いて(🌭)の考(➡)えなどを、(✌)何もかも、大沢(zé(⛱) )に打(dǎ )ち明(👒)けた。
「弟？(🕝) そうか。そう(📂)言えば(💎)、今度君(jun1 )の弟(dì )が入学(🐨)試(shì )験をうけるって、い(🏽)つか言っていたようだね。」
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