「そうだろう。僕(pú )も四(sì )年(nián )生全体の名で(🈹)バック(🚤)するのは(🐻)不賛(👵)成だ。」
「そうか(🐚)。で、どうする(🐍)んだ(🦊)い、これか(🤱)ら?(👲)」
次郎(🆎)は怒(🏐)(nù )った(🐌)ような調子(⏹)だった。
「中学校(⏱)にはい(📘)る前(🔝)に、三年(🛬)も工場で仂(lè )いてい(🎚)たんだよ。」
「もの事(shì )をよく考える方(🔩)か(🥐)ね。」
彼は、一年生の全部(💁)とはいか(🛢)なくとも、少く(🚅)と(🥈)も彼の組(zǔ )の生徒(tú )だ(🐕)けでも、彼(🕡)と同(🔐)じ気持(🗻)に(👧)なってもら(🛹)う(🌽)ことを、(🈹)心か(🐶)ら望(wàng )んでいた。彼(🛅)は(⏱)ある日(rì )、五(wǔ )六名のものに真剣(😫)に(🆔)その(🎛)気持を話してみた。しかし、誰(shuí )もが反対もし(🍋)なければ賛(🐘)成(chéng )もしなかった。落(luò )第して同じ(😸)一(yī )年にとどまって(🥎)いた(🏴)一(🏜)(yī(🥌) )生徒(🌼)な(🚃)どは(🤞)、嘲るように「ふふ(🔔)ん」と答えたきり(🥘)だった(🆚)。で、彼はそれ(🥁)っ(🌂)きり、誰にもそのこ(🍩)とを言わなくなってし(📡)ま(🈹)った。
「涙(lèi )のある人(rén )間だけが、す(🈁)べてを支配(🕋)(pè(🤦)i )するこ(🏹)とが出(💒)来るんじ(🤺)ゃ(🚁)。」
次郎(✡)はちょっとまごつ(🏅)いた。しかし、すぐ(🧛)、(🏣)一層(🗑)力(🙏)(lì )りきんだ調子(🤥)で言った(🐏)。
「何でも、(⌛)新入(👏)生に対して(📿)、(🎅)上級(jí(🌗) )生(shēng )が訓(xùn )戒をしているのに、地べたばかり(➗)見(📟)て(🏩)聴(tīng )いてい(🕓)る(🈸)の(🥗)は無(wú )礼(🎿)だ(🎴)とか言った(🕚)そ(🆕)うだ。」(😑)
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