や(⛰)がて先生は(〽)言葉を(🔘)つい(🌍)だ。
そ(♉)して、次郎(💥)のほうをち(🚧)ょっと(🍠)ぬすむように見(jiàn )ながら、
次郎は、(🚖)先生の言葉がますます(💟)激しく(🚠)な(🍧)っていくの(📛)におどろいた。先生(shēng )は、ある(💞)いは、(🍼)昨日(rì )の入塾(shú )式(shì )にお(🈳)け(👜)る(♋)平木中(zhōng )佐の影響(🎛)えいき(🗳)ょうから、(🕎)できるだけ早く(💝)塾生(shēng )たちを(🔼)救い出(🏅)そうと(🎆)していられるのかもしれない。しかし、それに(💨)しても入塾(🍽)したばかりの青年たち(🗨)に話す言葉と(😖)しては、(💃)あまりに(🌶)も激(🐳)しす(📮)ぎる。これでは(🥕)かえっ(💜)て逆効果(guǒ )を生むのではあるまいか。
「つぎ(🔮)は(🛐)、そろそ(🚺)ろ県(xiàn )会(😔)議(yì(😇) )員というところかね。」(💜)
と(💍)、次郎は眼を(🥓)ふせたまま頭をさげ(🕳)、逃に(🙈)げるように塾長室(📉)を(🕟)出(chū )た。
「じ(🆑)ゃ(💅)あ、やは(🎖)り(🏡)打(dǎ )ちつづ(📗)けるよりほか(🛌)あり(🏕)ませんね。」(🥋)
「そう(😍)なれば(🚤)いいんで(✉)すが、実(🥓)際は、やはり、なるだけおそく(🐇)という(💢)こ(👜)とになり(🥁)そうに思うんです。」
そして(🔇)、そ(😇)のまま(🕒)、すこしも調(🚜)子をかえ(🚔)ないで(🏍)、また(🦏)槌をふ(👌)る(🦓)いつづけた。
(♿)次(cì )郎(láng )は、い(🥕)つ(🤯)になく(👿)つか(⚡)れていたが、床とこについてからも、なか(🏸)なか寝ねつ(👔)か(⛲)れなかった。
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