次郎(láng )は、ぐら(🏡)ぐらと(🚼)目(mù )まい(💪)がするような感じ(🤭)だ(😑)った。徹太(tà(🚐)i )郎は(🤵)、いつになく沈(shěn )んだ調子(🎓)で、
校長室に(🍻)お(🌹)ける会見(jiàn )の様子は、(〰)あとで四人が――と(🌃)言っても平尾はあまりしゃべらなかったが(🎥)――みんな(🔏)に話したところによると、かなり悲哀感(gǎ(🌦)n )をそそるも(🕶)のだ(🍧)ったらしい。元(yuán )来(⚫)花(😛)(huā(😠) )山校長の鼻は、(🗿)馬田が次郎のうちで言った(🔒)ように、実(👞)際(jì )いかにもちょっぴりし(🍇)ている。恰好だ(🛺)けは、(🔺)美人の(🧡)鼻といってもいいほ(📘)どととの(🏀)っ(🌂)ている(🎓)のだが(🐞)、顔(🤽)の(🧦)面積に比(🛹)較して、それがあまりにも小(xiǎ(🐒)o )さすぎるのであ(💵)る。血(📭)色(sè )のわるい、それでいて(💽)い(🐉)や(⌛)につるつ(🏭)る光(guāng )って(🏾)い(😥)るだだっ広い(👬)顔の(🌎)まんなかに(♌)、つつ(📆)ましす(🍅)ぎるほどつつましく、そし(🎇)てそれ故(😗)(gù )に安(🍳)(ā(🍗)n )定(🕰)し(🌇)すぎ(🔃)るほど安定して(🐰)くっついているそ(🤱)の鼻を、校(📹)長就任の(👓)その日以(yǐ )来、(🚾)生徒(🍫)た(🍉)ちは(💷)「(➰)ピラミッド(🛁)遠(yuǎ(🖖)n )望(wàng )」と呼んで鑑賞しているので(😓)あ(🛺)る(🚵)が、それは決(🚥)して的(de )はずれの形容だとはいえない(📊)。生(🏉)徒間に、それ(📅)ほど(🔛)安定(💮)した印象をあたえて(🎧)いるその鼻が、血(xuè )書を差出(💭)(chū )した(👛)瞬間(jiān )、ぴく(🅱)り(🚯)と動き、(🦒)しかも(🛂)多(🔊)少額の方(fā(❕)ng )にずれたよ(🍏)う(♐)に感じ(💮)られたという(🔬)のだから、(🐍)お(🐘)よそ、その場(chǎ(🍞)ng )の光景が察しられるであろう。
と(💦)、徹太郎は(🛷)ち(🖊)ょっと(💳)考え(🥋)て(🔫)か(➿)ら、
新(⏫)(xīn )賀(hè(👺) )はひょうし抜けがして三人を(🚆)ふりかえ(😒)った。三人もおた(🈸)がい(⛹)に顔(🎌)を見合わせているだけである。すると校長(zhǎng )はも(🏸)う一(💰)度、「いいかね、(👽)君(😦)ら(🏙)を信(xì(🌏)n )頼(🍗)してたのんでおくよ。」と、念を押し(✴)、「じゃあ、私はすぐ県庁(tīng )に出(🦓)かけなけ(👎)りゃならんから。」と、あ(🏷)たふ(🛄)たと帽子掛の(🚾)方に行って帽(mào )子(zǐ )をかぶった。そこで四人(rén )も默ったまま、校長のあとについ(🆓)て室を出(chū )て来(🏒)た、(😤)と(🥚)いう(💵)のであ(🐘)る(💦)。
「道江さ(〽)んには、(😖)ちっとも恥(🖕)ずかし(🍪)いことなん(🗯)か(🕝)ない(🖲)じゃありませんか。」
「見張(🦔)(zhā(🚟)ng )りっ(🍷)て、(🔤)どうするの?」
(🎫)四人の報告は、(🏪)みんなをふき出(🔸)(chū )さ(🏏)せたり、憤慨させたり、不安がらせた(🛫)りした。しかし、(🎱)と(😝)もかくも(✨)血書が県庁に差出されるようになったということで、一応納得(🌆)(dé )なっとくするよりほ(🐗)かなかった。校長が教頭か(👀)ら紙片(🎨)(piàn )を受取(🔋)(qǔ )ったあと(🚷)、急(🚩)に(🐂)様子(zǐ )が(🔢)変(🌳)(bià(📬)n )ったという(🚮)ことについ(🗻)ては、四人(📉)を(🐂)はじ(🏨)めみんな(⏬)も不審(shěn )に思(sī )い、(💐)うまく(📵)ペテ(✊)ンに(🐱)かけられたので(🈷)はないか、などとい(⛲)うも(🏅)の(🚙)がいたが、(🛁)事情は間(🌆)もなく判(pàn )明し(😰)た。そ(🤬)れは(🍷)、教(🕛)(jiā(🔼)o )員室で先生たちが(🎛)ひそかに話しあっていることが、給仕(shì )の口(kǒu )をとおし(🍨)て、いちいち(🌁)生(🛬)徒(tú(🚗) )の耳には(🍤)いって来た(➿)からであっ(🍾)た(🐬)。
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