「(🍥)新入生のためばかり(👾)では(🆗)ありませ(😢)ん。五(🐠)年(nián )生は、(🌐)ちっ(🚶)とも校(✒)長先生の教えを守っ(🏘)てな(🎶)いです(🦖)。あん(💳)な五(♌)年生(🌔)(shēng )は、(🦁)僕(🎰)、学(⛅)校のた(🐻)めにならないと(🔑)思うんで(👍)す。」
(🍼)彼は(🦁)、いつとはなしに、そんな気がし(🍋)ていた。はっきり意(🎥)識して、そ(💓)うな(📵)ろう(🧕)と努(nǔ )めたわ(🐸)けでも(🔄)なか(🗽)ったが、中学に入(rù )学して以(yǐ )来、日一日と(🔮)、母や祖母(♋)の問(wèn )題がそ(🐁)の(🎏)深(shēn )刻さを減じて行き、(🌪)このごろ(🤕)では、(🔼)よほ(🌕)どの(📻)ことがな(⛷)いかぎ(⤴)り、(😄)たいして(👦)気に(😹)もか(📯)から(🐷)なくなっ(🏦)て来(🌪)たので(🔱)ある(🌘)。それは、た(🦌)しかに、中学校(xiào )というものの空気が、彼(bǐ(❔) )にいろいろの新(🐫)(xīn )しい問題(🌦)をあたえ、彼の(📷)関心(❕)を、急(jí(🎍) )に家庭以(🎎)(yǐ )外(wài )の世界にま(Ⓜ)で拡(🤐)(kuò )げてくれ(🐤)た結(😒)果(🥚)にちがいな(💋)かった。そ(🏾)の意(🍴)味では、中学(🚾)校と(🌤)い(🛴)うところ(🦁)も(🔔)、(🧐)尊(zūn )敬す(🤾)べき先(⛺)生(🎙)が(🏇)いるい(🍠)ないにかかわらず、人間を成長(zhǎ(🐪)ng )させる何かの(🤪)魔術(🏑)を(😉)も(🐿)っ(⌛)た(🛀)とこ(🐠)ろ(🏛)だ、と(🐼)いえ(✊)るであ(🐜)ろう。
「元(yuán )来、正義(🍶)は階(jiē(🈷) )級(🈂)に(🎏)ある(🌭)んじ(🛎)ゃないんだ。どんな階級(jí )に(🔛)だって、正しい人もいれ(🈶)ば(🍅)、正しくない人もいる。正義は、それをもっている一人一(🔫)人(rén )の胸にしかないん(🌹)だ。五年生は五(🍯)年生なるが故に正(zhèng )義(yì(🚂) )の持(🗄)主ではない(🐪)。同様(yàng )に(⛰)僕らも、四年生(shēng )なるが(🍱)故に(🔅)正義(⤵)の擁護者だ(🥃)と主張(zhāng )するわけにはい(🔈)かな(🔇)い。四年生と(🦃)か五年(niá(🚾)n )生とか(🌀)いうことは、要す(🤑)るに正(🥢)義とは何の関係も(🚏)ないこ(🕢)となんだ。それをいか(🎦)にも(🕖)関係(xì(🏈) )がある(😍)かのように思いこんでいるとこ(🐜)ろに、この学校の病根があり、校風(fē(🆘)ng )のあがらない大きな(💚)原(⏲)(yuán )因(👯)(yīn )があるんだ。この学(xué )校では、(🦅)上級(🏓)の(🗒)名に(⏭)お(🎼)いていつも正義が蹂(🆒)躙じゅうりんされている。現に本(⏮)田(tián )の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう一度はっ(🌏)き(🏊)り言う、正義は階(👜)級にな(🤒)くて人(rén )にあるんだ。も(📑)しそうでなけ(🤴)れば(💋)、(🌻)全(👢)(quán )校(xiào )一致(📣)も期待出(🖐)(chū(📩) )来な(🍣)い。そ(📩)れが期(🚑)待出来る(🍰)のは、正(🕳)義が階級の独(⬛)占(🛰)物どくせんぶ(🧣)つでなくて、(🏔)何人(👦)の胸(💺)(xiōng )にも宿りう(🏑)るからだ。だから僕(pú )は、同級生の団結よりも、正しい人の団(🛫)結(👦)が先(xiā(🤡)n )ず必要(yà(🕴)o )だと思(sī )う。僕は(🛳)四(sì )年生を愛(ài )し、(🌆)五年生を憎むために(🎉)、本田(tián )の(⏱)弟をバッ(🚍)クし(🐵)ようと言うんじ(📁)ゃない(🚜)。僕は(🔃)学(⛵)校全(🎦)体を(🎸)愛(✅)(ài )するんだ。学校(🍡)(xiào )全(quán )体の正義(yì )を愛する(💒)んだ。そのためには、(🐴)本田の(😐)弟の(📚)よう(🎹)な、(🔣)不正に屈(qū )しない魂をあく(👙)ま(🚬)でも擁護(hù )し(💎)なければな(🍜)らんの(📊)だ(🛳)。問題(📵)は、四年生(🏸)の(🚕)権威(wēi )がどう(💎)の、名誉が(🔮)ど(🗃)う(⛰)のというよう(😨)な、そん(🌥)なけち(💇)けちしたことにあ(❎)るんじゃ(👢)ない。大(dà )垣(🛫)校長(🌻)の謂いわゆる大慈悲(bēi )の精(jīng )神(shén )に生き、全校の正義を護(hù )ろ(⚓)うと(💫)言(🧣)うんだ。おれの言っ(📏)たことを誤解せん(🥔)よ(🛑)うにして(🥜)くれ。」
「(⬆)そうだ、本(běn )田(tián )次郎っていうんだそうだ。」
「(⏯)かまう(🤤)もん(🏚)か、これも校(xiào )風刷新さ(🌱)っ(📖)しんのためだ(🏈)。」
「それ(➿)を生意気だって難癖(㊗)をつけ(🚫)たと(🧢)すると、(🍆)五年(niá(🔥)n )生も実(shí )際へまをやったも(✒)んだ。頭の程度(🐞)が(💳)うかがわれるよ。」
(📗)学(🚔)課には(👼)彼は(🎞)か(📠)な(🚫)り熱(rè )心だった。また、教科(⚓)書以外(🛌)(wài )の本も(👭)毎日(📯)いく(🔸)らかずつ読んだ。たいて(👣)いは少(shǎo )年(nián )向きの雑(🤯)誌(zhì )や伝記(⏭)類だったが(🚀)、恭一の(🍕)本(běn )箱(xiāng )から、美し(🧔)く装幀(zhēn )さ(⌚)れた詩集(jí )や歌集など(🕗)を、ちょいちょ(🚝)い引きだして読む(🖌)こともあった(📝)。むろんそのいずれもが、(📱)彼にはまだ非(⛵)常(cháng )にむずかしかった。しか(🏒)し、恭一に(🎼)おりおり解釈(🐚)かい(👪)しゃ(🚸)く(🍛)してもらった(🏖)りしているうちに(🌿)、詩や歌のこころというもの(🐢)が、いつとはなし(🐺)に彼(🗽)の(🤫)感情(🏎)(qíng )にしみ入(rù )って来た。そ(🎣)し(📈)て(🐺)、時には(💭)、(❔)寝床にはいってから、自分で歌(🏨)を考え、そ(❤)っと起きあがって(🥓)、それ(🕦)を手(shǒu )帳(⬇)に書(shū(🔁) )きつけた(🔉)り(🙃)す(👫)ることもあっ(⛹)た。
(🥈)と、最初の提(🤶)案(🔷)(àn )者ていあんしゃが、ちょっと(🐔)間をおいて、たずね(🍍)た。それはい(🌰)かにも自信のないたずね(🔝)ようだった(😔)。
大(🏸)沢(zé )はゆ(🚄)ったりとそ(🏞)う言って、み(🥕)んなを見まわした。
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